Bullying

Complexo de Ensino Superior de Santa Catarina – CESUSC
Faculdade de Ciências Sociais de Florianópolis – FCSF
Curso de Graduação em Psicologia
Disciplina de Psicologia Social II
Professora: Marcela Andrade Gomes Turma: PSD 51
Acadêmicos:Leticia Selau Haubert BULLYING

INTRODUÇÃO
Rotineiramente, temos observado reportagens que retratam a violência social nos seus diferentes espaços e ambientes. Com uma constância de informações, a problemática da violência parece que nunca esteve tão em evidência como nos últimos tempos, podendo ser percebida na própria transformação do ambiente natural. O problema da violência nas escolas é uma realidade que acompanha e assombra pais, alunos, educadores e funcionários das instituições de ensino. Com atos perversos, a violência escolar, além de interferir no rendimento acadêmico dos alunos, compromete negativamente o processo de socialização e formação de subjetividades.
“O sujeito, a partir das relações que vivência no mundo, produz significações. E como ser significante, vivenciar esta sua condição de ser lhe permite singularizar os objetos coletivos, humanizando a objetividade do mundo. Todo processo de construção deste sujeito é realizado no coletivo e, por ser uma obra de autoria coletiva, em maior ou menor medida, a história pode lhe escapar. Assim, inserido neste cenário de múltiplas singularidades que se entrecruzam, ele realiza sua história e a dos outros, na mesma medida em que é realizado por ela, sendo, por isso, produto e produtor, simultaneamente. Ele não realiza como bem entende, mas também não se constitui como objeto dela, podendo realizá-la de uma forma mais ou menos alienada, sempre em função de um projeto” (Maheirie, p. 36, 2002).

Atualmente uma manifestação de comportamento que denota graus variados de violência tem chamado à atenção de educadores, o Bullying, este foi visto por muito tempo como simples brincadeira, não sendo, portanto levado muito a sério, porém a proporção