brinquedoteca

INTRODUÇÃO

Presente estudo caracteriza-se como uma pesquisa de campo,qualitativa,com propósito de verificar a importância da Brinquedoteca no ambiente escolar
Considera-se a Brinquedoteca no âmbito educacional,como espaço voltado as brincadeiras,com função lúdica não diretiva e não interventiva da ação docente,objetivando nesta,possibilitar inúmeras vivencias e experiências para desenvolver as potencialidades do educando.
Como instrumento de coleta de dados possuam Brinquedoteca escolar,bem como a adoção de estratégias para reforçar a função da Brinquedoteca como um espaço que estimula a autonomia no brincar,destituído de ações indutivas e impositivas por parte dos mediadores deste espaço
Palavras-chave Brinquedoteca- Ludicidade
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1.DESENVOLVIMENTO
HISTORIA

A discussão sobre a importância do brincar para a criança tem uma longa historia descrita por muitos estudiosos e pensadores do meio educacional.
O Brincar sofreu transformação no processo histórica desde o seu reconhecimento como elemento para a formação do ser humano
Em 1959,a importância do brincar foireconhecida mundialmente,conforme descrito no Principio7 Declaração Universal dos Direitos da Criança,Cujo texto diz,¨ A criança deve ter plena oportunidade para brincar e para se dedicar a atividades recreativas,que devem ser orientadas para os mesmos objetivos da educação,a sociedade e as autoridades publicas deverão esforçar-se por promover o gozo destes direitos¨
Apesar dos avanços tecnológicos e a modernidade, a educação ainda não superou a mecanização do saber, com incentivo à segregação do trabalho e competição acirrada para atender a demanda econômica e capitalista do mercado, em detrimento da formação humana para o mundo do trabalho. Com isso, os indivíduos configuraram-se em servidão voluntária, mecanizada, culminando na exclusão da formação lúdica, do brincar, do divertimento, da imaginação, que são