Biosseguran A Trabalho

Arquivos Brasileiros de Psicologia, v. 60, n. 1, 2008.

ARTIGO

Síndrome de Burnout e estratégias de enfrentamento em professores Burnout Syndrome and the confronting strategies in teachers

Vania Mazon; Mary Sandra Carlotto; Sheila Câmara
Universidade Luterana do Brasil (ULBRA), Laboratório de Ensino e Pesquisa em Psicologia do Curso de
Psicologia, Canoas, RS, Brasil

Retirado do World Wide Web http://www.psicologia.ufrj.br/abp/

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Arquivos Brasileiros de Psicologia, v. 60, n. 1, 2008.

RESUMO
O objetivo deste estudo foi verificar a existência de associação entre as dimensões da Síndrome de
Burnout e estratégias de enfrentamento em professores de escolas municipais da área urbana de uma cidade do litoral norte do Rio Grande do Sul. Foram utilizados como instrumentos de pesquisa o Maslach
Burnout Inventory (MBI), a Escala COPE – Estratégias de Enfrentamento e um questionário de dados sociodemográficos e laborais para caracterização da amostra. A amostra aleatória com critério de proporcionalidade foi composta de 93 professores. Os resultados obtidos por meio da prova de correlação de Pearson revelam que, quanto maior a utilização das estratégias de enfrentamento de coping moderado, suporte emocional, foco na emoção e desligamento mental, maior é o sentimento de
Exaustão Emocional. Já quanto maior a utilização de coping ativo, menor o sentimento de
Despersonalização. Utilizar coping ativo, buscar suporte emocional e fazer reinterpretação positiva das situações estressoras aumentam o sentimento de realização profissional.
Palavras-chave: Síndrome de Burnout; Estratégias de enfrentamento; Coping; Professores.

ABSTRACT
The purpose of this study was to verify the existence of association between the dimensions of Burnout
Syndrome and confronting strategies in municipal school teachers from an urban area of a north coastland city from Rio Grande do Sul. As research instrument it was used the Maslach Burnout
Inventory (MBI), the Scale COPE – Confronting Strategies