Aula16 Leitura E Producao De Textos Final

LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS
PROBLEMAS COMUNS EM TEXTOS
ESCRITOS

SUMÁRIO
16.1 Introdução
2
16.1. Clareza2
16.1.2 Prolixidade3
16.1.3 Lógica4
16.1.4 Ilogicidade4
16.1.6 Incoerência6

16

|aula

Prof.ª M.e Mayra Elza Lessi

Objetivos da aula
▪▪ Apresentar alguns problemas comuns em textos escritos. Em nossa última aula, vamos tratar de assuntos como clareza, prolixidade, lógica, ilogicidade e um pouco mais sobre coerência e incoerência, problemas que geralmente se apresentam em textos escritos acadêmicos.

16.1 Introdução
Souza (1991) afirma que, mesmo diante da visível diferença entre a língua falada e escrita no Brasil, não podemos nos esquecer de que, dentro de cada uma delas, existem, ainda, diferentes registros. Por exemplo, uma conversa com amigos é menos formal do que uma conversa com um desconhecido ou uma autoridade. Na língua escrita, semelhantemente, esses diferentes registros tornam-se aparentes quando comparamos um e-mail informal para parentes ou amigos, no qual podem ser encontradas palavras como né, tá, etc. e um requerimento ou um trabalho acadêmico, no qual o uso de tais palavras é inadmissível, pois deve conter “uma linguagem mais elaborada e formal, dentro dos padrões tidos como corretos e que caracterizam a norma culta” (SOUZA, 1991, p. 137). Dessa forma, Souza (1991) aponta três qualidades que uma redação acadêmica precisa apresentar: clareza (vs. prolixidade), lógica
(vs. ilogicidade) e coerência (vs. incoerência). Vamos apresenta-las detalhadamente abaixo:

16.1. Clareza
Souza (1991) declara que, para que haja clareza em um texto acadêmico, o redator deve lembrarse de que:
a) Escreve para que outros leiam; dessa forma, o texto “deve ser claro [grifo do autor], contendo todos os detalhes, fatos, datas, nomes, lugares, pessoas, etc.” (SOUZA, 1991, p. 138), deixando tudo minuciosamente explicado, dentro de uma sequência correta, pois, assim, o leitor compreenderá o que o redator quis dizer;
b) O texto tem de fazer sentido para o redator