aula

Aula tema 1 ao 4

Trabalhar com projetos em educação nos remete a pensar no futuro com os pés no chão, desenhar o que está por vir, fazer uma antecipação de onde queremos chegar. É compartilhar desejos, sonhos, ideais, perspectivas, interesses.Aparentemente, aqui há uma ambivalência, já que um projeto é algo lançado para adiante, uma projeção: traça um percurso do concreto ao abstrato. Ao atingir o alvo e se concretizar, quando todas as intenções estão claras e descritas, o projeto não será mais um sonho. Por isso, ele caminha do virtual para o real, do planejado para o realizado.Há uma gama de fatores impulsionadores que levam o sujeito a se lançar na busca do que está por vir, propiciando, assim, o surgimento do novo. Todo esse processo é permeado de ações tanto individuais quanto coletivas, conduzindo à efetivação e à realização do projeto. O percurso vai do sonho à conquista; das perguntas às melhores e mais corretas respostas; do desconhecido para o então descoberto e aprendido.As ações desse processo supõem primeiramente traçar, juntamente com o grupo, onde queremos chegar e quais caminhos poderão nos conduzir a esse lugar. Comporta inclusive desvendar, elaborar e construir juntos tais caminhos. É essencial nos perguntarmos se o "projeto sonhado" é realmente de todos os envolvidos. E quem são, efetivamente, esses envolvidos, se a eles foram dadas voz e vez.Ao tomarmos como premissa que o projeto é uma investigação aprofundada sobre algum tema, devemos considerar que essa investigação precisa fazer parte da curiosidade e do desejo de descoberta tanto de alunos quanto de professores. A partir daí, alunos e professores poderão, inclusive, mobilizar a comunidade educativa e, possivelmente, outros alunos, professores e demais funcionários da escola.A essência de um projeto trabalhado em sala de aula está centrada no empenho investigativo, organizado e sistematizado na busca pelas melhores respostas para questões sobre determinado tema. A curiosidade