Aula-tema 3: currículo integrado

1Escolha D para as expressões referentes ao currículo disciplinar; e T para as expressões referentes ao currículo transdisciplinar, conforme a síntese que Fernando Hernandez apresenta em seu livro: Aprendizagem voltada ao mundo real e às necessidades da comunidade |T| Conceitos disciplinares |D| Aprendizagem voltada à sala de aula |T| Provas |T| Forte foco em atividades individuais |T| Orientação curricular por temas ou problemas |T| Livros-texto |D| Trabalho em grupo por projetos |T| Rejeição de uma única fonte de informação, com priorização de fontes diversas |T| Professor facilitador |D| Forte foco em questionamentos e pesquisa |T| Lições |T|

2- Assinale as alternativas que caracterizam a metáfora da “rede” como estratégia de organização de currículo integrado. Mais de uma alternativa pode ser assinalada:
Escolha pelo menos uma resposta. | a. A noção de “rede” foi proposta por Efland e favorece a prática do currículo transdisciplinar |X| | b. As ideias-chave podem ser comparadas às estações de conexão por seu isolamento e relevância em disciplinas específicas | | | c. As “ideias-chave” transcendem uma disciplina |X| | d. A noção de “rede” baseia-se na exploração de “ideias-chave” |X| | e. A noção de ideias-chave é equivalente à de currículo em espiral | |

3- Leia o parágrafo abaixo, retirado do livro de F. Hernández:
O currículo integrado pode ser usado [...] “como estratégia para que os alunos aprendam os procedimentos que lhes permitam continuar aprendendo ao longo de toda sua vida e, sobretudo, para que o conhecimento escolar seja atualizado e responda à necessidade de que a escola ofereça um suporte básico para explorar as diferentes parcelas da realidade e da experiência dos próprios alunos.”
Selecione as alternativas cujas ideias estão pressupostas no trecho anterior. Mais de uma alternativa pode ser assinalada:
Escolha pelo menos uma resposta. | a. A atualização do conhecimento escolar é necessária