Atuação dos professores do ensino fundamental e médio na prevenção do uso de drogas.

Edital Chamada FUNDECT/CNPq/UEMS N° 06/2012 – PIBIC - UEMS

Atuação dos professores do ensino fundamental e médio na prevenção do uso de drogas.

Vlailton Milani Viegas Carbonari
Cássia Barbosa Reis

Núcleo de Pesquisa em Saúde

Maio/2012
Dourados-MS

1. INTRODUÇÃO

O conhecimento humano nos primórdios da civilização foi, informal e gradualmente, transmitido nos núcleos familiares tendo em vista a sua aplicabilidade nas situações emergenciais de sobrevivência e adaptação das novas gerações ao meio nos quais estavam inseridas. Com o advento da instituição escolar, esta função, até então desempenhada pela família, passou às mãos de profissionais que adotaram uma metodologia “adequada” aos novos hábitos e rede de necessidades do novo modelo de organização social forjado no período pós

Revolução

Industrial.

A

transmissão

do

conhecimento

institucionalizado seguiu, então, os princípios de fragmentação do trabalho da indústria. As áreas de conhecimento, atual e internacionalmente, apresentam -se organizadas em disciplinas dentro de um rigor que atinge as universidades que formam os profissionais da educação. No entanto, se o ensino pautou -se nesta divisão de áreas de conhecimento, disciplinas e conteúdos, o processo de aprendizagem humana não segue esta mesma lógica “didática”.1
Em suma, segundo Gomide e Moreira (2008) a aprendizagem humana é interdisciplinar, não se restringindo a divisão didática de disciplinas criada pelo próprio homem, ou seja, o estudante necessita de um conhecimento transversal, onde o professor, na sua condição de educador, deve relacionar conhecimentos variados a sua matéria, de maneira que além de informar o aluno sobre o assunto, o forme como cidadão consciente.
Um destes ramos transversais que devem ser ensinados aos alunos, como previsto no Eixo Prevenção das Políticas Públicas sobre Drogas, publicado pela Câmara dos Deputados em 2011, é a prevenção contra o uso e abuso de