ATPS M

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA

ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL

Amanda Gisele de Paula Silveira RA6970478951
Cristiane Rosa de Souza RA1299200419 Michelle Cristina de Deus Lima S. RA 6951489264 Neide Honório de Oliveira RA 6950469707

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Organização e metodologia do ensino fundamental”, sob orientação do professor-tutor à distância Ma. Maria Clotilde Bastos .

SÃO JOSÉ DOS CAMPOS
2015

INTRODUÇÃO

Assegurar a todas as crianças um tempo mais longas no convívio escolar, mais oportunidades de aprender e um ensino de qualidade. Essa é a proposta do MEC com a implantação do ensino fundamental de nove anos. A intenção é fazer com que aos seis anos de idade a criança esteja no primeiro ano do ensino fundamental e termine esta etapa de escolarização aos 14 anos. A ampliação do ensino fundamental começou a ser discutida no Brasil em 2004, mas o programa só teve início em algumas regiões a partir de 2005. O prazo para que o ensino fundamental seja de nove anos em todo o Brasil é até 2010. Sendo assim nesta ATPS, observaremos as vantagens e desvantagens do Ensino Fundamental de 9 anos.
Elencando a socialização, valores, normas e saberes que asseguram a integração social através do meio em que ele vive, de sua cultura e suas necessidades.
A formação continuada dos professores, que antes tradicionais com aulas expositivas e agora como mediadores de conhecimentos, desenvolvendo habilidades e competências em suas fases de desenvolvimento.
Os professores são peças fundamentais na construção dos saberes por que operam as novas gerações com o intuito de prepara-las e educa-las para serem participativos e ativos no meio social onde vivem.

AS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DO ENSINO BRASILEIRO

No Brasil a Política Educacional tem como dimensão, o