ATPS Multid 1

ANHANGUERA DE SOROCABA

ATIVIDADES PRÁTICAS
SUPERVISIONADAS
PEDAGOGIA – 3ª SÉRIE
PROJETO MULTIDISCIPLINAR II

Componentes do grupo:
Andrea F. Frias Gomes – RA 6751337745
Helena Maria Costa Mariano – RA
7976736767
Kelly Fabiana dos Santos Tobias Lima – RA
7598623943
Mayara Cristina Marcussi – RA 1299103263
Paula Roberta de Campos – RA 7974730508

Tutora EAD UNIDERP – Curso de Pedagogia:
Prof.ª Professora Maria Clotilde Bastos

Sorocaba, SP
18 de setembro de 2014

• INTRODUÇÃO
• FRIEDRICH FROBEL
• ATIVIDADES LÚDICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
• BRINQUEDOTECA
- Objetivos dos Educadores
• ALFABETIZANDO COM AS CORES
• TEATRO DE FANTOCHES
• BINGO DO ALFABETO
• CONCLUSÃO
• BIBLIOGRAFIA

Introdução

A Importância das brincadeiras na Infância, segundo Cunha (2012), a partir dessas abordagens, as crianças aprendem que:

• Que precisavam de modelos para se expressar.
• Que existem “erros” ao utilizar um material.
• Que as folhas retangulares com margens são os únicos suportes possíveis para se desenhar.
A arte faz de conta inspiram a criança fazer de conta que um rabisco, um brinquedo, um objeto, um fragmento, um pensamento se transforme em outra coisa. Friedrich Froebel

•

Foi o primeiro educador a utilizar o brinquedo como atividades nas escolas, seu jardim de infância caracterizava-se por atividades como: canto, jogos, pinturas, jardinagem, modelagem, olhar gravuras e ouvir histórias. Trabalhava-se com materiais como: papel, papelão, argila e serragem que eram chamados de “blocos”.

• Com o objetivo de possibilitar brincadeiras criativas, Froebel criou um material pedagógico muito rico: os “dons”. E havia regras para usá-los, que precisariam ser dominadas para garantir o aproveitamento pedagógico. Os ‘dons’ eram a bola,o cubo e o cilindro e trabalhos manuais que estimulavam exercícios sensório-motores como: (pintura, desenhos, recorte, colagem, tecelagem, bordados, etc.). Froebel também valorizava brincadeira ao ar livre.
• Valorizou a linguagem como sendo a primeira