Atividade Reflexiva Luci Li Mai Saifert 2

Luciéli Mai Saifert
E-mail: [e-mail]
Acadêmica de Psicologia
Curso: Psicologia Escolar O artigo proposto para análise tem como título “Novos Paradigmas na Prática do Psicólogo Escolar” escrito por Edla Grisard Caldeira de Andrada, da Universidade Federal de Santa Catarina, publicado na revista Psicologia: Reflexão e Crítica, no ano de 2005, 18(2), pp.196-1. Tem como objetivo fazer o leitor refletir sobre a as entranhas da escolas e dessa forma, como o psicólogo pode estar promovendo um bom desenvolvimento tanto dos alunos como dos professores. Primeiramente, fala-se de como eram as visões das autoridades escolares sobre os alunos e também como os psicólogos tinham que agir com os “alunos problemas”. Tratava-se de um padrão de alunos, em que quando fugiam dos limites eram considerados inadequados para conviver com os demais. A “culpa” por se comportar de forma inadequada caia somente sobre o aluno, numa visualização linear do problema, em que o próprio ser era culpado por si mesmo. Essa ideia ainda permeia muitos espaços escolares atuais. Com o passar do tempo, Vygostky, traz uma ideia que vai contra ao sistema que via somente um sujeito como causador do problema, trouxe a ideia de que todo o contexto social do sujeito interfere. Atualmente ligando aos conceitos sistêmicos, saiu-se do linear para entrar na causalidade circular, em que todos são importantes e interferem uns nos outros. O artigo também traz como o psicólogo conseguiria atuar dentro da escola, como é importante a integração família e escola, coletar dados da escola e assim poder fazer os educadores sobre entenderem a visão que o psicólogo tem deste espaço. Dessa forma, seria possível criar estratégias para facilitar a relação professor-aluno. Nesse sentido, percebe-se que todas as informações trazidas são de extrema importância para a atuação do profissional na atualidade, que pede cada vez mais que a relação educador-aluno seja mais próxima, mais contextualizada, mais