Atividade De Aprendizagem I

Pontifícia Universidade Católica de Goiás
Departamento de Letras
Professor: Djanir
LET1003 CO1 Libras
Marlene Gonçalves dos Santos

Atividade de aprendizagem 1
1) A história da educação dos surdos não é a história do ensino para deficientes. Faça uma síntese pontuando os principais marcos da educação dos surdos do mundo no Brasil.

R. Na história, entre as poucas pessoas que se destacaram temos: Pedro Ponce Léon. Em seguida Charles Michel de I`epée fundador da primeira escola pública para surdos fazendo uso da língua dos sinais (1760). Em 1880 o Congresso de Milão proíbe definitivamente o uso da língua dos sinais, outros congressos que antecederam o de 1880 também favoreciam a oralidade, apenas no congresso de Lyon o abade Guerin do instituto de Marsella defendeu a língua de sinais e só cem anos depois surge com a pesquisa e publicação do trabalho de Danielle Bouvet (1981) que resulta no enfoque do ensino bilíngue. No Brasil o linguista William Stokoe com sua pesquisa deu origem ao (estudo surdo), e os estudo sobre língua dos sinais iniciam no rio de janeiro. O acontecimento mais importante para o povo surdo no Brasil é sem duvida a lei federal de 24 de abril 2002 que dispõe sobre a língua brasileira de sinais e sua difusão.

2) O congresso de Milão, 1880, mudou o rumo da educação do surdo disseminando o método oralista.
A) Aponte pontos positivos e negativos desse método.

R. Pontos positivos: motivação na luta pelos direitos de cidadãos e identidade cultural surda, união das comunidades para evitar a extinção da língua dos sinais. Pontos negativos: diminui o número de professores surdos e da qualidade do ensino com limitação das habilidades desenvolvidas.

B) Quais as criticas que se desencadearam sobre esse método (oralista)
R. Império oralista, idade das trevas da pedagogia oral

C) Considerando a época (1880) o método oralista, atendeu as necessidades dos surdos quanto a educação?
R. Não, se o oralismo fosse o método ideal para a