Atividade avaliativa

Metodologia Científica

Atividade Avaliativa 01

“REVISÃO DA BIBLIOGRAFIA” EM TESES E DISSERTAÇÕES: MEUS TIPOS INESQUECÍVEIS

A revisão da bibliografia, apesar de sua indiscutível importância para o encaminhamento adequado de um problema de pesquisa, é frequentemente apontada como um dos aspectos mais fracos de teses e dissertações de pós-graduação em Educação. Avaliando a qualidade das teses defendidas em mestrados do Rio de Janeiro, observou que 70% das revisões se situaram nos níveis regular e sofrível, tendo sido também, dentre os aspectos avaliados. O mais frequentemente classificado como péssimo. A má qualidade da revisão da literatura compromete todo o estudo, uma vez que esta não se constitui em uma seção isolada mas, ao contrário, tem por objetivo iluminar o caminho a ser trilhado pelo pesquisador, desde a definição do problema até a interpretação dos resultados. Contextualização do Problema

A produção do conhecimento não é um empreendimento isolado. A proposição adequada de um problema de pesquisa exige, portanto, que o pesquisadore situe nesse processo, analisando criticamente o estado atual do conhecimento em sua área de interesse, comparando e contrastando abordagens teórico—metodológicas utilizadas e avaliando o peso e a confiabilidade de resultados de pesquisa, de modo a identificar pontos de consenso, bem como controvérsias , regiões de sobra e lacunas que merecem se esclarecidas. Sempre que houver revisões de bibliografia recentes e de boa qualidade sobre o tema é conveniente Começar por elas e, a partir delas, identificar estudos que, por seu impacto na área, e/ou maior proximidade com o problema a ser estudado, devem ser objeto de análise mais profunda. Quando houver revisões disponíveis, é recomendável começar pelos artigos mais recentes e, a partir destes ir identificando outros citados nas respectivas bibliografias. A visão abrangente da área por parte do pesquisador deve servir justamente para capacitá-lo