Atividade avaliativa de historia da educação

1. (0,2) Resumidamente, qual é o objetivo da História, mais especificamente da História da Educação e da Pedagogia?

Resposta: A educação não é um fenômeno neutro, alheio a isso, uma vez que também ela sofre os efeitos da ideologia,da cultura e da política dos povos. Portanto não se trata apenas de uma disciplina escolar chamada história da educação, mas igualmente da abordagem científica de um importante recorte da realidade. É algo abrangente e diversificado. Deve ser algo de grande interesse não só para os profissionais da área, mas para todos aqueles que se preocupam com as questões da Educação.
3. (0,2) Após as transformações e reformulações ocorridas na Educação romana, as escolas passaram a ser divididas em: elementares, secundárias e escolas de retórica. Diferencie e caracterize esses três níveis.

Resposta: Escola elementar, secundaria e de retórica:
Quanto aos graus, as escolas eram divididas em: 1. elementares (ou do litterator ou ludus, dirigidas pelo ludi magister e destinadas a dar a alfabetização primária: ler, escrever e, freqüentemente, também calcular; tal escola funcionava em locais alugados ou na casa dos ricos; as crianças dirigiam-se para lá acompanhadas do pedagogo, escreviam com o estilete sobre tabuletas de cera, aprendiam as letras do alfabeto e sua combinação, calculavam usando os dedos ou pedrinhas – calculi - passavam boa parte do dia na escola e eram submetidas à rígida disciplina do magister, que não excluía as punições físicas); 2. secundárias ou de gramática (nas quais se aprendia a cultura nas suas diversas formas: desde a música até a geometria, a astronomia, a literatura e a oratória; embora predominasse depois o ensino literário na sua forma gramatical e filosófica, exercido sobre textos gregos e latinos, através da lectio, da enarratio, da emendatio e do judicium); 3. escolas de retórica – política, forense, filosófica etc. – e elaboravam –se as suasoriae e ou discursos sobre exemplos morais e as controvérsia e ou