Atendimento Educacional

Os conteúdos escolares, os livros, revistas jornais e outros impressos são visuais e está presente nos métodos, técnicas, atividades, tarefas e em outros aspectos da organização do trabalho pedagógico.
Os alunos que enxergam percebem imediatamente todo o ambiente facilitando assim a sua aprendizagem ,enquanto os alunos que não enxergam levam mais tempo para conhecer e reconhecer objetos e os espaços, isso porque todas as características de um objeto ou de um lugar são percebidas pouco a pouco, de forma fragmentada por intermédio do tato e de outras fontes de informação não visuais.
A falta de visão tem como consequência a dificuldade para percepção, dificultando a interação com o mundo que o cerca ,tornando-se necessário o aproveitamento dos sentidos remanescentes, pois a capacidade de perceber, conhecer e aprender não depende da visão, portanto, devem ser estimuladas e desenvolvidas pelo exercício constante de assimilação de novos esquemas que ativam as funções mentais.
Os alunos cegos e com baixa visão podem e devem participar de praticamente todas as atividades realizadas em sala de aula do ensino regular, com a variação dos diferentes recursos de acessibilidade que envolvem criatividade e confecção de material que favoreçam o acesso aos conteúdos escolares e consequentemente a sua aprendizagem.
A tecnologia na educação não é um sistema que se possa moldar sobre um sistema convencional de educação, mas uma forma de combinar fatores que possa contribuir para a aprendizagem, construções e adaptações de equipamentos escolares, meios de comunicação, procedimentos de aprendizagem em instrução, computadores, radio, web, televisão, etc.,
Contudo as aulas de atendimento educacional para esses alunos terá uma riqueza e um aprendizado rico e prático.Os alunos ficarão mais interessados e proporcionará e produzirá mais materiais