As Bases Te Ricas Da Ed

As bases teóricas da Educação
Lúdica
Profª Adriana Menezes Tonholo
PLT pp 23-32

Legislação
ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente,
1990) e LDBEN (Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional, 1996) incentivam a aprendizagem e o desenvolvimento infantil pela ludicidade.

Por que a ludicidade como atitude pedagógica na prática do professor?
• O homem sempre teve em seu repertório de vida as linguagens do brincar.
• A utilização de recursos lúdicos auxilia a transposição dos conteúdos para o mundo do educando. • Há a necessidade da escola trabalhar os conteúdos com aplicabilidade prática, atendendo às necessidades de um aluno que hoje é mais questionador.
• Buscam-se metodologias que sejam significativas e atendam aos interesses e necessidades de todos os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem.

Como o lúdico pode fazer parte do currículo escolar?
• O olhar do professor para esta abordagem deve ser o de alguém que se insere no ato de brincar, procurando perceber, identificar e ampliar seus conhecimentos práticos, teóricos e táticos sobre o tema.
• Deve haver envolvimento com a literatura da área, definir objetivos, organizar espaços, selecionar brinquedos e perceber o interesse e a necessidade do educando.

• Entender as dimensões da ludicidade e a conceituação de jogo, brinquedo e brincadeira. • Entender que a prática pedagógica por meio da ludicidade não pode ser uma ação pronta e acabada e com um fim em si mesma.

Como o lúdico pode fazer parte do currículo escolar?
• Você se lembra da última vez que brincou?
Você se divertiu? Em que contexto estava, quais as pessoas envolvidas, que objetos faziam parte deste cenário?

• “Quanto mais o adulto vivenciar sua ludicidade, maior será a chance de este profissional trabalhar com a criança de forma prazerosa”. (SANTOS in RAU, 2011 p. 30)

Porque o brincar envolve uma atitude por parte do adulto na intervenção dos momentos lúdicos, planejados ou livres.

ATITUDE?/ROMPER PARADIGMAS

-Sociedade cobra