As 50 regras de ouro

As 50 regras de ouro do professor de xadrez
Estas regras são modos, exemplos, condutas com notas que permitem a análise de como ser professor e comportar-se diante dos alunos. Há muito mais regras e algumas serão esboçadas para compreensões mais profundas em outro ocasião. Receberei todas sugestões, para melhorá-las ou corrigi-las.
Elas são apenas o resultado de uma grande experiência docente dentro ou fora do jogo - Jorge Laplaza

Na escola

1. Conte com uma programação. Para cada grupo defina primeiro os objetivos que espera alcançar. Tenha claros os temas e as possibilidades normais de chegar a eles para os alunos. Não seja pretensioso e os faça compartilhar com os pais e com eles mesmos. Se estiver em um bom ambiente didático, converse com o grupo docente que tem um programa compatível com o seu, faça com que incidam as habilidades cognitivas que verificam os objetivos.

2. Faça um planejamento. O planejamento deve conter a maneira como pretende cumprir os objetivos e os tempos em que supõe que o fará. O planejamento por meio de projetos inclui temas concretos e práticas que deverá realizar com o seu grupo. Não repita as formas, tente variar as atividades, mude, não faça sempre o mesmo. Alterne torneios com explicações, jogos diversos, atividades sociais nas quais os alunos mais velhos e com mais conhecimento sejam os professores temporários dos menores, faça equipes, planeje tarefas com computadores, jogue com eles, convide mestres ou professores novos, aplique avaliações escritas, proponha aos alunos que eles façam desenhos e expressem o xadrez de outras formas. Dentre várias outras maneiras de reativar gradativamente o interesse dos alunos.

3. Recorra às perguntas. As perguntas que o professor faz ao aluno permitem uma interação didática importante. Ao dirigir-se especificamente a um aluno se consegue atraí-lo ao tema, mobilizá-lo na busca de soluções. Não faça uma pergunta e conteste imediatamente com a resposta. Deixe que o aluno ponha em marcha a