Artigo

GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA: PERSPECTIVAS E
CONCEPÇÕES

Cleusa Maria de Jesus Pinto Santos1
Eliete Ferreira de Freitas2

RESUMO
Este artigo faz uma análise das políticas direcionada à gestão escolar no contexto de uma sociedade cada vez mais democrática fomentando os desafios e as perspectivas desse processo, sob a ótica da construção de novos parâmetros para a qualidade e gestão democrática da escola pública. No entanto, sua notoriedade ocorreu principalmente por terem sido propostos pela Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional sendo que a democratização da educação, já tinha sido estabelecida pela Constituição de 1988.

PALAVRAS- CHAVE: gestão democrática. gestão escolar. educação. escola.

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Diretora da Escola Estadual Indígena Tupinambá de Olivença – graduada em pedagogia pela FESPI
Diretora do Colégio Estadual do Iguape graduada em Letras e Artes pela UESC

INTRODUÇÃO

No âmbito educacional, a gestão democrática tem sido defendida como dinâmica a ser efetivada nas unidades escolares, visando garantir processos coletivos de participação e decisão.
Essa concepção de gestão democrática está fundamentada na constituição de um espaço público de direito, que deve promover condições de igualdade social, garantir estrutura material que viabiliza um atendimento educacional de boa qualidade, visto que a gestão democrática depende da execução e desempenho de cada envolvido nesse processo.
A gestão escolar é tema central das políticas educacionais, na contemporaneidade, em todo o mundo. No entanto, em diferentes contextos e momentos históricos, o debate sobre a organização das escolas e sobre a relação destas com a comunidade em que estão situadas e com os governos a que estão vinculadas implica em diferentes concepções sobre a organização do espaço público e as responsabilidades do Estado, da sociedade e dos profissionais da educação.
Este trabalho realizará uma análise de como é possível uma gestão democrática com êxito em um ambiente escolar, através de