Artigo

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EJA E DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL

EDUCAÇÃO RURAL: UM DESAFIO PARA O EDUCADOR, UMA PERSPECTIVA DE INCLUSÃO PARA O EDUCANDO. Raimunda de Lira Romano1 Aldenéia Soares Da Cunha, Orientadora2
Centro Universitário do Norte- Uninorte

INTRODUÇÃO Este trabalho vem explicitar os resultados da pesquisa realizada em uma escola da zona rural. A escola pesquisada está localizada na comunidade Stª. Luzia no Lago do Tucunaré Mamorí, Distrito de Araçá, no município de Careiro Castanho, BR 319, Amazonas. Objetivo principal desta pesquisa foi analisar a realidade do processo de ensino de jovens e adultos na educação da zona rural, obtendo informações sobre a realidade dos profissionais da educação e do processo de ensino aprendizagem das escolas ribeirinhas (a margem dos rios), buscando apontar soluções teórico – prático para os problemas identificados neste contexto, inclusive à possibilidade de organização da própria comunidade para o gerenciamento e desenvolvimento sustentável do contexto educacional. A estrutura pedagógica da escola está no sistema multiseriado, (alfabetização a 4º. Série), com alunos na faixa etária de 06 a 18 anos, a maioria se encontra ainda na alfabetização, mais precisamente no nível pré-silábico. O universo da pesquisa se deu apenas com os alunos de 12 a 18 anos. O resultado deste trabalho sobre a realidade do professor e do processo de ensino aprendizagem na educação rural, foi de encontro com o pensamento de (Demo, 2003, p. 42),
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Graduanda do Curso de Pedagogia do Centro Universitário do Norte – Uninorte. Manaus Amazonas Mestra em Gestão e Auditoria Ambiental pela Universidad de Las Palmas. Professora orientadora da Obra e coordenadora de estagio do Curso de Pedagogia do Centro Universitário do Norte – Uninorte. Manaus Amazonas

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onde afirma que a escola pública anda de mal a pior, porque os prédios estão mais velhos e mal cuidados, os espaço não são suficientes, os materiais didáticos impróprios ou mesmo inexistentes, a merenda