Artigo de conclus o do curso de Letras

UNIVERSIDADE SANTO AMARO- UNISA

CONTEXTUALIZAÇÃO: ELEMENTO FUNDAMENTAL PARA A REDUÇÃO DAS DIFICULDADES DA LEITURA E ESCRITA

Março / 2011
CONTEXTUALIZAÇÃO:ELEMENTO FUNDAMENTAL PARA A REDUÇÃO DAS DIFICULDADES DA LEITURA E ESCRITA Euvania Barreto Nunes¹ Precilia Terra dos Santos da Silva²
Professora orientadora: Profa. Gláucia da Silva Lobo

Resumo:
Muitos docentes reclamam que os alunos, hoje em dia, não sabem se expressar com clareza, não demonstram lucidez na interpretação de um texto, ignoram os fundamentos primários da comunicação escrita ou verbal. Por isso este trabalho buscou-se refletir sobre a importância da contextualização para se ensinar a ler, e a escrever corretamente. Objetivou enfatizar também os objetivos da leitura e da escrita para a formação de bons escritores.Por fim oportunizou algumas estratégias de ensino para a diminuição das dificuldades da leitura e escrita.

Palavras-chave: dificuldade na leitura e escrita; produção textual;estratégias de ensino.

Considerações Iniciais
O presente artigo nasceu de um trabalho de observação das autoras, em duas turmas de 6º ano em municípios diferentes a fim de estabelecer diferenças quanto às dificuldades referentes à leitura e escrita dos alunos.Primeiro observamos os alunos do colégio Estadual José do Patrocínio na cidade de Campos dos Goytacazes, e em seguida no Ciep Brizolão 257 Joaquim do Rego Barros situado em Rio das Ostras para que entendêssemos como a leitura e escrita se processava na sala de aula.
Percebemos que os professores tinham uma certa dificuldade em trabalhar a linguagem com os alunos, isto porque agiam de maneira tradicional usando cópias, ditados, redação como atividade isolada cuja compreensão não era captado pelos alunos, eles apenas executavam exercícios que lhe eram impostos.Neste sentido