Artigo Cient fico de Hist ria

ENSINO DE HISTÓRIA E A PRÁTICA EDUCATIVA:
AS TEORIAS E AS VIVÊNCIAS EM SALA DE AULA

Manoel Moraes Marinho Filho
Curso de Especialização em
Metodologia de Ensino de História (UEA)

RESUMO

Este artigo procura discutir o ensino de história e a prática educativa através de opiniões de teóricos do Ensino de História e depoimentos de professores de suas vivências em sala de aula, com o objetivo de despertar nos leitores e nos educandos o gosto pelo ensino de história, vindo a contribuir significativamente para tornar a escola um lugar de descoberta e de significado, sinônimo de novo, aonde o educador não venha a levar um conhecimento de fora para dentro, mas sim, despertar no aluno o que ele já sabe, contribuindo para a formação de cidadãos conscientes e que tenham compreensão de seu cotidiano, sujeitos da história, proporcionando a oportunidade de resgatar a sua história. Pretende analisar, ainda, a necessidade atual de um profissional que esteja apto para realizar a prática educativa no ensino de história, compreendendo-a no seu fazer cotidiano, em que os sujeitos não são apenas agentes passivos diante da estrutura. Ao contrário, trata-se de uma relação em contínua edificação, de discussões e negociações em função de circunstâncias determinadas.

Palavras – chave: Ensino – História –Vivência– Prática Educativa

ABSTRACT
This paper discusses the teaching of history and educational practice through theoretical opinions of the Teaching of History and testimonials from teachers of their experiences in the classroom, with the aim to awaken in readers and students of the taste for history education, been contributing significantly to making the school a place of discovery and meaning, synonymous with new, where the teacher will not take knowledge from the outside in, but rather, to awaken in the student what he already knows, contributing to the formation citizens aware and have understanding of their daily lives, subject of the story, providing the opportunity to