Araújo e Puig

ARAÚJO, Ulisses F e PUIG, Josep Maria, ARANTES, Valéria Amorim (org). Educação e valores: pontos e contrapontos. SP: Summus, 2007.

“Ao falar em valores, Piaget refere-se a uma troca afetiva que o sujeito realiza com o exterior, objetos ou pessoas. Nesse sentido, para ele os valores e as avaliações que fazemos no cotidiano pertencem à dimensão geral da afetividade e o valor é resultado, é construído com base nas projeções afetivas que o sujeito faz sobre objetos ou pessoas.” (PUIG, p. 19-20)
“[...] valor é aquilo que gostamos, que valorizamos e, por isso, pertencente à dimensão afetiva constituinte do psiquismo humano.” (PUIG, p. 20).
“[...] [no contrutivismo] os valores nem estão predeterminado nem são simples internalizações (de fora para dentro), mas resultantes das ações do sujeito sobre o mundo objetivo e subjetivo em que ele vive.” (PUIG, p. 20)
Valores = projeções afetivas feitas nas interações com o mundo; não existe a internalização, sujeitos passivos. Assim, há o trabalho de cada um, as projeções de cada um, um processo interno que permite que sujeitos vindos dos mesmos locais, que tenham convivido com as mesmas pessoas e referências possam, assim, manifestar valores diferentes.
É possível construir valores que não sejam morais.
“[...] o alvo das projeções afetivas positivas de uma pessoa podem ser o traficante de drogas, as formas violentas de resolução de conflitos, os espaços autoritários. Embora do ponto de vista moral possamos desejar que as crianças não construam tais valores, na realidade psicológica da pessoa isso é possível e até bastante comum: o traficante, a violência e o autoritarismo são valores para alguns.” (p. 22)
Há valores centrais e periféricos.
Os valores centrais foram construídos na nossa vida e a ele estão ligados sentimentos intensos positivos. Os periféricos não receberam intensidade de sentimentos.
Isso tudo é o sistema de valores.
Entretanto, os valores podem mudar de posição de acordo com as circunstâncias,