Apresent

Universidade do Oeste de Santa Catarina
Unoesc - Campus de Xanxerê
Área das Ciências Biológicas e da Saúde

Curso de Educação Física

A PEDAGOGIA DO ESPORTE SEGUNDO
GARGANTA E GRAÇA

Acadêmicos: Carlos Gregório, Nathan B. Moreira
Professor: Deonilde B. Munaretti

Pedagogia do Esporte segundo Garganta

é a cooperação-oposição entre duas equipes cumprindo o regulamento, com objetivo de marcar pontos ou gols.

Garganta e os JDCs

Garganta e os JDCs
Técnica e Tática
Vejamos que a técnica está fortemente ligada à tática e seria uma utopia não agregar estes dois componentes que possibilitam a capacidade de jogo do atleta/aluno.

Aluno/atleta e o jogo
• Na busca de aproximar o atleta com a realidade do jogo propriamente dito a metodologia de ensino baseia-se na exigência sequenciada, ou seja,
• Fácil para o difícil, do menos para o mais completo, podendo assim em uma progressão chegar ao jogo e suas características fundamentais.

Garganta e os JDCs

De acordo com Garganta o conteúdo se apresenta em unidades funcionais que são:

Pedagogia do Esporte segundo Graça

→ O ensino dos JDCs considera duas ponderações, primeiro o que, quando e por quê? São problemas de informações e resposta a situação do jogo. Segundo, como? Trata-se da resposta motoras ás situações problema estabelecida no jogo. As habilidades para o jogo se estabelece no conceito multidimensional e nele divise-se em três:

Ensino-aprenzidagem

Conclusões
→ Diante do contexto apresentado vejamos que tanto Garganta
(1995) como Graça (995) baseia-se no ensino dos JDCs em três alicerces, tais:

→Caracterização: dão se sobre o jogo e o individuo que joga, sendo formativo por excelência quando induz ao desenvolvimento da cooperação e da inteligência, referenciais para uma cultura esportiva, articulando os aspectos fundamentais dos jogos, tendo por conceito a natureza aberta das habilidades e regulada pelos obstáculos surgidos nos fatores exteriores.

Conclusões
→Estratégias e metodologia: Conforme Garganta