Aprendizagem

INFLUÊNCIA DE JEROME BRUNER NA TEORIA DA APRENDIZAGEM
MUSICAL DE EDWIN GORDON
Ricardo Dourado Freire [e-mail] Departamento de Música da Universidade de Brasília
Verônica Gomes Archanjo de Oliveira Silva [e-mail] Resumo
Neste artigo é realizadas uma análise teórica dos Níveis e Subníveis de Competências musicais estabelecidos por Edwin Gordon (1997) a partir dos fundamentos teóricos para elaboração de teorias de aprendizagem propostos por Jerome Bruner (1965). A compreensão das idéias de Bruner serve para elucidar aspectos estruturais da Teoria da Aprendizagem Musical de Gordon e permite o esclarecimento de procedimentos e propostas de Gordon dentro da perspectiva da psicologia cognitiva.
Palavras-chave: Aprendizagem Musical, Jerome Bruner, Edwin Gordon.

O pesquisador estadunidense Edwin Gordon desenvolveu nos últimos 50 anos uma extensa obra nas áreas de psicologia da música e educação musical. Sua trajetória acadêmica passa pelo doutoramento na University of Iowa (1958), atuação como docente na
University of Iowa, 1958-1973, na State University of New York at Buffalo (SUNY- Buffalo), 1973-1979, até sua permanência na Carl Seashore Chair for Research in Music Education da Temple University entre 1979 e sua aposentadoria em 1997. Durante sua trajetória acadêmica publicou 94 livros, com traduções em português, italiano e lituano, além de ter orientado aproximadamente 40 dissertações de doutorado. Sua carreira como pesquisador nas áreas de psicologia da música e educação musical influenciaram toda uma corrente de pesquisa na linha de música. Nesta abordagem, os processos cognitivo-musicais são observados a partir de uma estrutura seqüencial de desenvolvimento que aplica à área de música a proposta teórica de Jerome Bruner publicada em Toward a Theory of Instruction
(1965)
Nos primeiros anos de pesquisas na Univeristy of Iowa, Gordon inicia um profundo estudo sobre a aptidão musical e os processos que influenciam o