Aprendizagem

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR THE SCHOOL VALUATION
Marisa Troitiño Serapompa* n RESUMO
O objetivo da pesquisa foi realizar um levantamento bibliográfico com autores que aprofundaram o conhecimento sobre a avaliação escolar e a aprendizagem. Para atender o objetivo da pesquisa foram observadas as relações que a aprendizagem mantém com a inteligência, a linguagem, a motivação e os modelos neurológicos, além dos diversos instrumentos existentes para sua avaliação na área da educação. Evidenciaram-se também algumas correntes de pensamento que determinam conceitos usados nos diferentes tipos de avaliação. A aprendizagem provém da ação, mas só se organiza objetiva e cientificamente quando sofre um processo de avaliação. Conclui-se que o objetivo maior da avaliação é a promoção do desenvolvimento do indivíduo, ressaltando suas habilidades, para estimular os conteúdos não atingidos. UNITERMOS: avaliação escolar, aprendizagem, linguagem.

n SUMMARY
The present research’s purpose was make a bibliographic survey with authors who had studied deeply school valuation and Language. In order to reach the research’s aim, the reports that the apprenticeship maintains with intelligence, language, inducement and neurologic standards were observed, besides the several instruments that exist to its valuation in educational area. Some thoughts which determine concepts used in the different sorts of valuation also became evident. The language comes from action, but only gets objectively and scientifically organized when it passes over a valuation process. At least but not last we conclude that the major purpose of the valuation is the promotion of being’s development, emphasising abilities to stimulate the contents not reached. KEY WORDS: school valuation, apprenticeship, language.

* Fonoaudióloga Clínica Formada pela Escola Paulista de Medicina UNIFESP – EPM; Especialista em Motricidade Oral (1996) e em Linguagem (1998) pelo CEFAC. Orientação: Profa. Dra. Mirian Goldenberg e