APRENDIZAGEM DA LINGUA INGLESA O FOCO NO APERFEIÇOAMENTO DA ORALIDADE

COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR – CAPES
UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL - UAB
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS – UNIMONTES

APRENDIZAGEM DA LINGUA INGLESA: O FOCO NO APERFEIÇOAMENTO DA ORALIDADE
Eliane Mendes da Silva1
Josie Aparecida Nogueira Amorim2

RESUMO
O presente artigo apresenta, com foco de investigação e discussão, a importância do aperfeiçoamento da oralidade no ensino e na aprendizagem de inglês, com objetivo de investigar as justificativas para o baixo índice de proficiência dos alunos, e visando discutir a necessidade de trabalhar a oralidade no ensino da Língua Inglesa para que haja uma aprendizagem mais efetiva. Além de discutir a opinião dos autores acerca do assunto, neste artigo é apresentada uma pesquisa de campo resultante da aplicação de um questionário estruturado, que demonstra como os alunos da 8ª série se situam em relação ao aperfeiçoamento da oralidade, e qual importância os mesmos atribuem ao estudo e aprendizagem da Língua Inglesa. Ao final, apresenta a conclusão de que o aperfeiçoamento da oralidade não parte de uma ação do professor ou somente do aluno, mas da relação entre ambos, onde o professor faz a mediação do processo e o aluno participa de maneira ativa para que melhores resultados sejam alcançados com a pronúncia da Língua Inglesa.

Palavras-chave: Aluno, Professor, Oralidade.

ABSTRACT

This article presents, focused research and discussion, the importance of orality in improving teaching and learning of English, in order to investigate the reasons for the low level of student proficiency. Aiming to discuss the need to work orality in the teaching of English so there is a learning more effective, this article discusses the authors' opinion on the subject, and is carried out field research that demonstrates how students of grade 8 are located regarding the improvement of orality, and what importance they attach to the study and learning of English, concluding that the