Análise de um projeto politico pedagogico

O Projeto-pedagógico resulta da descentralização de poder instituído pelas políticas educacionais atuais e se constitui na principal responsabilidade das unidades educativas que, transformando a escola num espaço representativo dos interesses da coletividade, ocupe seu espaço e faça valer seus direitos. Segundo Libâneo

O projeto representa a oportunidade de a direção , a coordenação pedagógica , os professores e a comunidade, tomarem sua escola nas mãos, definir seu papel estratégico na educação das crianças e jovens, organizar suas ações, visando a atingir os objetivos a que se propõem. (Libâneo,2000).citação

O PPP é o resultado de decisões que envolvem a comunidade escolar, compreendido como o centro de definições políticas da escola, como um todo no sentido de fazer da escola, não uma instituição produtora de fracassos, coadjuvante da exclusão e sim uma instituição social promotora da humanização de seus cidadãos. Diante desta afirmação, é preciso em primeiro lugar, lembrar que o PPP é um “produto” específico que reflete a realidade da escola, situada em um contexto mais amplo, que a influencia e que pode ser por ela influenciada. Portanto, trata-se de um instrumento teórico-metodológico que reflete as ações da instituição educacional em sua totalidade e que por esta razão precisa ter perceptibilidade em suas indicações. A Unidade Escolar Rosa Costa Mesquita situada no bairro Humaitá em São Benedito do Rio Preto ao elaborar o Projeto Político Pedagógico das áreas do ensino fundamental teve como base o artigo 32 da Lei de Diretrizes e Base (LDB) n° 9394/96 que faz inferenciais ao ensino fundamental, pois em 2006 a Lei nº 11.274206 amplia a duração do Ensino Fundamental para nove anos, tornando obrigatória a matrícula de crianças a partir de 6 anos no 1º ano do Fundamental passou a ser dividido como: anos iniciais – abrangendo do 1º ao 5º ano e anos finais – abrangendo do 6º ao 9º ano.
A escola configura 09 dependências, 04 salas de aula, 02