Andreza Cristina De Mendon A De Andrade Rfinalizado

Andreza Cristina de Mendonça de Andrade R.A 1134197
Curso Licenciatura em Arte Professora e Tutora: Andréia Fernandes M Barril
Universidade Claretiano EAD Araçatuba SP

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: Principais características da infância, pensando no desenvolvimento físico, cognitivo e emocional, e atividades pedagógicas

Dos 5 aos 12 anos
Desenvolvimento físico
Ocorre a erupção dos dentes permanentes. Também se tem a elaboração da coordenação motora fina.
As crianças têm maior consciência das mãos como instrumentos de trabalho.
Começam a identificar-se com o pai do mesmo sexo (5 anos).
Há um incremento das proezas atléticas.
Ocorre o início da puberdade ao final do período (para as meninas).
Desenvolvimento da linguagem
Nesta fase tem-se um vocabulário enriquecido e sofisticado gramaticalmente.
Ocorre o início da leitura (5 anos) e a criança tem muito prazer em jogos de palavras e habilidades verbais.
Fala tão bem quanto escreve (12 anos).
Desenvolvimento cognitivo
Piaget - Período operacional concreto
Este é um estágio caracterizado pela aquisição de lógica elementar (relações de causa-efeito) sobre eventos concretos, presentes e experenciados.
Os princípios de reversibilidade e conservação de volume, peso, número e extensão são adquiridos.
Há compreensão sobre a relação entre a parte e o todo, capacidade de seriação e classificação (por exemplo: frente à pergunta: há mais bolas vermelhas ou brinquedos nesta caixa, a criança é capaz de dizer a resposta correta do conjunto, ou seja, há mais brinquedos).
O raciocínio é do tipo empírico-dedutivo: "o que é".
Desenvolvimento afetivo e social
Surge um novo socializidor: a escola.
Conseqüentemente tem-se também a separação da mãe e de casa por um período de tempo maior.
Os professores, os colegas e os amigos se tornam influências sociais importantes.
Entretanto, as amizades são transitórias e os interesses mudam rapidamente.
A criança vai deixando de lado a fantasia e o brinquedo, passando a