Anarquismo

Motriz Jan-Jun 2001, Vol. 7, n.1, pp. 17-22

Educação Física Escolar: Atitudes e Valores
Ana Archangelo Guimarães Fernanda da Costa Pellini Jifferson Sobral Romualdo de Araujo Juliano Meneghetti Mazzini
Universidade Estadual Paulista

ResumoÉ visível a situação de marginalização em que se encontra a educação física escolar, decorrente, por um lado, de um complexo histórico em que foi utilizada com finalidades diversas e, de outro, da má qualificação de seus profissionais. Entretanto, esta disciplina, quando presente no currículo, pode abordar aspectos fundamentais para o desenvolvimento do aluno. Dentre eles, podemos citar a formação de atitudes. Realizamos um estudo de caso e obtivemos dados para analisar o lugar ocupado pelo processo de discussão e formação de atitudes no dia-a-dia das aulas de educação física. Através deste estudo pudemos investigar a iniciativa (ou falta de) do professor para propor e conduzir esta discussão e as situações de aula que poderiam mobilizá-la. O presente artigo reflete sobre a ênfase dada pela professora a esse processo em suas aulas e o espaço de liderança que se forma ao redor deste núcleo de discussão. Palavras chaves: atitudes e valores, formação de professores, relações interpessoais, escola

Abstract“Physical Education: Attitudes and Values.” The marginalization of physical education at school is noticeable. It is due to a historical situation in which it was used to reach multiple goals, as well as to the poor qualification of the professionals. However, this school subject may approach fundamental aspects when it is included in the curriculum. Among other aspects, we can name the development of attitudes. We conducted a case study to analyze the relevance of the process of discussion and development of attitudes in the routine of physical education classes. This case study allowed us to investigate the teacher’s initiative (or the lack of it) to propose and conduct that process, as well as the situations during