Analfabetismo

A- DEFINIÇÃO DO TEMA E ESCOLHA DO PROBLEMA.
TEMA: Analfabetismo Funcional
PROBLEMA: Em que medida as Práticas Pedagógicas têm contribuído para a produção do Analfabetismo Funcional?

B- DEFINIÇÃO DA BASE TEÓRICA E CONCEITUAL.

O tema Analfabetismo Funcional se torna relevante, na atualidade, pelo fato de ainda hoje, em meio à um uma sociedade desenvolvida, se encontrar indivíduos com dificuldades em exercer atividades simples no seu dia-a-dia e compreender situações em seu cotidiano, devido a sua falta de habilidade na leitura e escrita, que acabam gerando transtornos em sua vida social e seu convívio perante a sociedade. Ao abordarmos as Práticas Pedagógicas e suas contribuições para o Analfabetismo Funcional, “pessoas que mesmo sabendo ler e escrever frases simples, não possui as habilidades necessárias para satisfazer as demandas do seu dia a dia e se desenvolver pessoal e profissionalmente – INAF ( Instituto Paulo Montenegro). Selecionamos alguns autores que serão citados no decorrer desse trabalho, que consideramos relevantes para a elaboração desse projeto. Em primeiro lugar é incontestável que a alfabetização se faça importante apenas para as classes dominantes, quando se deve levar em conta que é de suma importância para toda a sociedade, para que haja compreensão e entendimento no seu cotidiano social e cultural, se fazendo presente Para a construção de novos conhecimentos que lhes vão favorecer um crescimento pessoal e profissional, trazendo-lhes novas perspectivas de vida. Em segundo é inevitável que se firme um único critério para assinalar os alfabetizados e analfabetos. Sabendo-se que em muitos casos essa alfabetização não ocorreu em um ambiente escolar, sendo obtida pelas experiências e circunstâncias do dia-a-dia, que lhes propuseram crescimento intelectual. Por um lado a Constituição Federal de 1988 anuncia o direito à educação como um direito social no artigo 6º; especifica a competência legislativa nos artigos 22 e 24, dedica