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24/02/2014

Tema 5: Organizando as atividades socializadoras • “O mais importante e bonito, do mundo, é que as pessoas não estão sempre iguais, ainda não foram terminadas – mas que elas vão sempre mudando.”
• Guimarães Rosa (1956)

Procedimentos socializantes
Para Vygotsky o homem é um ser social e a principal função da educação para as crianças é: “[...] assegurar seu desenvolvimento, proporcionando-lhe os instrumentos, as técnicas interiores, as operações intelectuais.” (COELHO, 2010, p. 31).

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O papel da escola na socialização
Por meio da interação e da mediação do adulto, ou de outra criança, o educando pode dar saltos qualitativos no desenvolvimento de conceitos que não atingiria sozinho.
É nesse contexto que
Vygotsky define a zona de
Desenvolvimento
proximal e a zona de desenvolvimento real.

Teoria histórico-cultural
- Zona de desenvolvimento real: é aquilo que a criança realmente sabe e é capaz de realizar sozinha.
- Zona de desenvolvimento proximal é aquilo que a criança é capaz de aprender com a intervenção de um par mais capaz.

O jogo na educação
• O jogo é uma atividade física ou mental organizada por um sistema de regras. Ele cria uma atmosfera de motivação.
• O jogo integra aspectos motores, cognitivos, afetivos e sociais.

• As crianças ordenam o mundo à sua volta.

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Dramatização
• Consiste na representação de um fato ou fenômeno, de forma espontânea ou planejada. • É uma técnica ativa e socializada, pois integra as dimensões cognitiva e afetiva do processo educacional e instrucional.

Trabalho em grupo
• Facilita a construção do conhecimento.
• Permite a troca de ideias e opiniões.
• Possibilita a prática da cooperação para atingir um fim comum.

Trabalho em grupo
• Favorece o desenvolvimento de hábitos de convivência social, como cooperação, planejamento, participação, exposição de opinião, aceitação de críticas, respeito à opinião do