ama a simplicidade

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MARCO HISTÓRICO DA ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR NO BRASIL DOS PRIMEIROS ESCRITOS À ATUALIDADE.
Em 2001 foi criado o PROGESTÃO, com o desafio de melhorar a prática do gestor nas escolas públicas do país.
Ou seja, a citação fala formação profissional e ética que o gestor deve apresentar para defender os interesses coletivos. A LDB (Lei n° 9.394/96), ao estabelecer a gestão democrática, cria o direito e o dever de todos participarem e atuarem nos sistemas e nas escolas públicas. Ao estabelecer a gestão democrática A gestão democrática almeja fixar relações de reciprocidade, de aceitação, desenvolvendo ações com toda comunidade escolar priorizando o ensino aprendizagem eficaz. Pois se sabe, que parceria, interação e dialogo concretizam um ensino de qualidade.

Gráfico 03 - Como você definiria o perfil da liderança na escola em que trabalha?
Heloisa Luck assegura; a liderança se apresenta em três estilos, diferentes da posição assumida pelos gestores escolares
I)- Líder autocrático;
II)- Líder democrático;
III)- Líder Laissez Faire ou rédeas soltas. Aqui, percebe-se que a gestão democrática na escola não corresponde aos anseios dos professores, uma vez que 55% dos professores preferiram o silêncio. Acredita-se que o motivo do silêncio, atribui-se ao fato de que muitos desses prestadores de serviço são contratados. Já 23% afirmam ser um líder autocrático e 22% dizem ser um líder democrático.
Para a escola de hoje ser democrática é necessário adequações no perfil dos profissionais envolvidos no processo ensino aprendizagem, principalmente do gestor, o responsável por agir, conduzir e alimentar de maneira saudável o trabalho de todos. Gráfico 05 - Qual a participação dos professores na elaboração do Projeto Político
Pedagógico?
A resposta mostra que a equipe é mobilizada, pois a gestão acredita que juntos são capazes de transformar para melhor a realidade cotidiana. 50% dos educadores afirmam serem mobilizados a contribuírem para realização desse