Algumas reflexões sobre educação: no contexto da pedagogia tradicional e da pedagogia nova

ALGUMAS REFLEXÕES SOBRE EDUCAÇÃO:
NO CONTEXTO DA PEDAGOGIA TRADICIONAL E DA PEDAGOGIA NOVA

Durante a idade moderna a burguesia em ascensão se opõe a nobreza e ao clero, que até o momento são os detentores do poder. A primeira prega a igualdade, defendendo uma educação para os servos (classe subalterna) e não restrita apenas a classe dominante, nobreza e clero. Nesse momento a pedagogia tradicional faz parte do ideário de transformação dos servos em cidadãos e assim partícipes na vida social e política – democracia. No instante em que a burguesia se torna a classe dominante, a participação das classes subalternas vai contra os interesses da primeira. Para a burguesia manter sua posição na sociedade, ela defende a pedagogia nova, a qual considera que os indivíduos são diferentes e, portanto, não há como haver igualdade, por exemplo: uns sempre serão mais capazes que os outros. “Por isso, sujeita a ideologias e a determinações, muitas vezes a educação atendeu e atende a interesses não educacionais, mas próprios de classes sociais específicas, como a burguesia na modernidade [...]” (UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ, 2007, p.39).
A pedagogia tradicional, fundamentada na concepção filosófica essencialista (centrada no conhecimento), se estrutura e vigora nas escolas a partir da época moderna. Dentro desse modelo “A escola organiza-se como uma agência centrada no professor, o qual transmite, segundo uma gradação lógica, o acervo cultural aos alunos. A estes cabe assimilar os conhecimentos que lhe são transmitidos” (SAVIANI, 2006, p.6). O professor é uma figura autoritária e detentora de todo o conhecimento, enquanto o aluno, considerado como uma folha em branco, receberá de forma passiva conhecimentos universais, acumulados ao longo da história.
A visão concebida pela pedagogia tradicional de que o aluno ingressa na escola como um sujeito desprovido de conhecimento e cultura contrapõe-se a concepção atual dos educadores. Para estes a educação deve considerar a bagagem