Abordando tópicos de física nuclear e radiação

Abordando tópicos de Física Nuclear e Radiação em uma disciplina de Estrutura da Matéria do currículo de licenciatura em ciências através de situações-problema
Isabel Krey1, Marco Antonio Moreira2
UNIVATES- Centro Universitário, Lajeado, Brasil. Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto de Física. Porto Alegre, Brasil.
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E-mail: [e-mail] (Recibido el 12 de Agosto de 2009; aceptado el 20 de Septiembre de 2009)

Resumen
É descrito um estudo no qual tópicos de Física Nuclear e Radiação foram abordados através de situações-problema, na perspectiva da teoria dos campos conceituais, em uma disciplina de Estrutura da Matéria em um curso de Licenciatura em Ciências, procurando promover a aprendizagem significativa desses tópicos e estimular futuros professores a abordá-los no Ensino Médio. Palabras clave: Situações problema; Física Moderna e Contemporânea; preparação de professores.

Abstract
A qualitative study is described in which topics from nuclear physics and radiation were approached through problemsituations in the light of the conceptual fields theory, in the Structure of Matter subject in a teacher preparation course, aiming to promote the meaningful learning of these topics as well as to stimulate prospective teachers to approach them at high school level. Keywords: Problem-situations; modern and contemporary physics; teacher preparation. PACS: 01.40.Di, 01.40.G-, 03.50.-z ISSN 1870-9095

I. INTRODUÇÃO
Cientes da escassez de trabalhos que se ocupem do ensino de Física Moderna e Contemporânea (FMC) na formação inicial de professores [1], nos propusemos a investigar como uma abordagem diferenciada pode influenciar na aprendizagem significativa desses conceitos nessa área. Para isso, trabalhamos com uma metodologia baseada na Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud [2], utilizando principalmente situações-problema, na disciplina de Estrutura da Matéria em um curso de Licenciatura em Ciências Exatas oferecido em um Centro