Abordagem lúdica para ensino do sistema imunologico e sistema circulatorio

Educação/ Ensino-aprendizagem

ABORDAGEM LÚDICA PARA ENSINO DO SISTEMA IMUNOLOGICO E SISTEMA CIRCULATORIO
Síntese:
Proposta de abordagem lúdica para aproveitamento conciso da sala-de-aula com o objetivo de facilitar a assimilação dos conteúdos propostos, sistema circulatório e imunológico, de forma dinâmica.

Amanda Alexandrino Carvalho [e-mail] Bolsista do Prog. Inst. de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID, UFT

Tatiane Torcato de Oliveira
Bolsista do Prog. Inst. de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID, UFT

Geane Brizzola dos Santos
Profa. Dra./Orientadora do Prog. Inst. de Bolsa de Iniciação à Docência , UFT

Gecilane Ferreira
Prof. Ms./Colaborador do Prog. Inst. de Bolsa de Iniciação à Docência , UFT

Introdução
Ao considerar o quão extenso são os conteúdos de Biologia, teve-se a iniciativa de elaborar jogos que auxiliem a explanação dos conteúdos, sistema circulatório e imunológico. De tal maneira que ganha importância como ferramenta ideal de aprendizagem, assim como estimula o interesse do aluno, proporcionando diferentes experiências tanto pessoal quanto social. Tendo proposto, com o objetivo de facilitar a assimilação de tais conteúdos de forma dinâmica e obter aproveitamento conciso da aula com uma abordagem lúdica. Ao proporcionar abordagem didática diferenciada contribui para a assimilação dos conteúdos de forma descontraída beneficiando o processo ensino-apredizagem.

Métodos
Para a elaboração dos jogos separou-se os conteúdos sobre o sistema circulatório jogo I: utilizou-se a imagem anatômica do coração; e do jogo II, sobre o sistema imunológico em quatro categorias: doenças causadas por vírus, vacinas e soros, doenças causadas por bactérias e protistas, células e mecanismos de defesa. O jogo I consiste em colocar o nome correspondente a parte anatômica do coração na figura, os alunos estiveram posicionados intercalados em um circulo e foram previamente separados em dois grupos, cujo critério de ordem foi