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DO PROJETO POLÍTICO DO BANCO MUNDIAL AO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DA ESCOLA PÚBLICA BRASILEIRA

MARIA ABÁDIA DA SILVA*

RESUMO: Este artigo analisa as relações estabelecidas entre a equipe de diretores, técnicos e conselheiros do Banco Mundial, autores de um projeto político para a educação pública que conta com a coni- vência da equipe brasileira do Ministério da Educação (MEC). A au- tora revela as relações de poder entre as equipes e afirma que ocorre uma apropriação das estruturas institucionais educacionais do país por meio do desenvolvimento de projetos, programas e planos que alcançam o interior da escola pública, entre eles o projeto político-pe- dagógico.

Palavras-chave: Banco Mundial. Políticas educacionais. Projeto políti- co-pedagógico.
FROM THE POLITICAL PROJECT OF THE WORLD BANK
TO THE POLITICAL-PEDAGOGIC PROJECT OF BRAZILIAN PUBLIC SCHOOLS

ABSTRACT: This paper analyzes the relationships amongst the fol- lowing groups: the World Bank’s directors, technicians, and counse- lors who promoted a political project for public education sup- ported by the Brazilian group, from the Department of Education (MEC). The author points out the power the relations between both sides and the appropriation of the Brazilian institutional structures of education through the development of projects, programs, and plans that reach the inner environment of public schools, one of which is the political-pedagogic project.

Key words: World Bank. Educational policies. Political-pedagogic project.

* Doutora em educação pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) e professora adjunta da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (UNB). E-mail: [e-mail]

Introdução

urante os dez anos que trabalhei na rede estadual paulista, no município de Campinas, São Paulo, tive que enfrentar contínuas situações de desconforto diante de regras definidas fora da esco- la, com a finalidade de alterar sua própria