aATPS POLITICAS EDUCACIONAIS 7 serie 2015

ANHANGUERA
UNIVERSIDADE
POLO UNIEDUCAÇÃO – 22498
ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS-ATPS
POLÍTICAS EDUCACIONAIS 7º SÉRIE
LEILA ANTUNES MORAIS PEREIRA -RA 404698
MARCIANA BEZERRA DE LIMA – RA 376033
ROBERTA PIMENTEL SILVA MOREIRA BORGES – RA 372153
STELA MARIS SILVERIO GUERRA – RA 403420
MARIA TERESINHA PIRES RA- 394111
PROFESSORA:
TUTORA PRESENCIAL: KARLA SHEYLA DE SOUSA GOMES
UBERLÂNDIA
2015

INTRODUÇÃO

O presente trabalho proposto consiste na elaboração dos principais aspectos estudados das políticas educacionais brasileiras. Para isso, foi realizado investigação bibliográfica, produção de textos a respeito das dimensões da prática educativa e das implicações decorrentes das políticas públicas vigentes, além das entrevistas com profissionais da área, a fim de demonstrar de maneira clara e explicativa o tema abordado.
Este trabalho envolve, também, a análise sobre os Planos Nacionais de Educação e a legislação de embasamento a políticas educacionais, que foi realizada de modo crítico e reflexivo, com intuito de conhecer melhor as políticas educacionais, o papel do Estado e a sociedade em que vivemos.

Legislação da Educação Brasileira (LDB Lei n°9394/96)
A educação escolar vem atingir todos os processos formal, a se desenvolver durante a vida do ser humano, que firma na vida e pratica social, assim obtendo um objetivo maior no desenvolvimento do aluno, preparando-o para exercer uma cidadania e principalmente qualificá-lo para o trabalho.
A primeira etapa da educação básica é a Educação Infantil, e seu objetivo firma no desenvolvimento dado aluno de forma integral, e vai até seis anos de idade, e desenvolve a criança nos aspectos físicos intelectual, social e também psicológicos. Os lugares propícios a isso é nas creches e as pré- escolas nas Instituições públicas e privadas.

LEGISLAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA (LDB LEI N°9394/96)

Já o propósito do ensino fundamental
É iniciar a formação básica no aluno, desenvolvendo a capacidade de aprender o domínio de