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RESUMO

DESAFIOS, PERSPECTIVAS E DIÁLOGOS COM A PRÁTICA DOCENTE DOS PROFESSORES DE QUÍMICA – ESTUDO DE CASO NO MUNICÍPIO DE ITAPIPOCA (CE)

O curso de Licenciatura em Química oferta na sua matriz curricular disciplinas específicas e pedagógicas dessa área de conhecimento, é claro que as disciplinas específicas têm uma imensa importância, pois oferecem ao licenciando uma base “sólida” de diferentes e vastos conhecimentos em Química, mas somente as disciplinas pedagógicas vêm trazer um novo sentido ao curso, até então, os licenciando desconhecem completamente o seu futuro local de trabalho, no caso, a sala de aula, como também elementos fundamentais necessários aos docentes para o futuro exercício da profissão. Este trabalho objetiva analisar aspectos pedagógicos da instituição de ensino Escola de Ensino Médio Coronel Murilo Serpa, a fim de perceber elementos do componente curricular Didática na prática docente. Para alcançar este propósito, foram traçados os seguintes específicos: conhecer aspectos físicos e ambientais da escola e observar a dinâmica de sala de aula através da ação didática do professor. Os autores que fundamentam estes estudos são: Libâneo (1996), Freire (1997), Veiga (1998), Silva e Barbosa (2001), Matos e Vieira (2002), Machado (2004), Haydt (2006), Farias [et al.] (2008) e Fuzzi (2010). Esta pesquisa caracteriza como bibliográfica e de campo. O percurso metodológico constituiu-se de pesquisa qualitativa do tipo exploratória, realizando-se entrevistas semiestruturadas com os gestores e observações da dinâmica do professor da disciplina de Química. Para a discussão da problemática foram realizadas análises de dados coletados na escola e por meio de observações do professor. Na análise dos dados foi confrontada a ação do docente com os elementos das discussões promovidos em sala de aula durante a realização da disciplina de didática no curso de Química da Faculdade de Educação de Itapipoca (FACEDI). Pode-se perceber que a escola pesquisada