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A REALIDADE COTIDIANA DOS ALUNOS E O ENSINO DE EXPRESSÕES
ALGÉBRICAS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NUMA COMUNIDADE
RIBEIRINHA DA REGIÃO DO MARAJÓ/PA

Natashya Baleixo Morais 1
Elielson Ribeiro de Sales 2

RESUMO
O presente artigo trata sobre o ensino da matemática em comunidades ribeirinhas, mais especificamente do ensino das expressões algébricas. O objetivo desta pesquisa é analisar uma proposta de ensino de expressões algébricas com alunos do 8° ano do Ensino
Fundamental de uma comunidade ribeirinha na região das ilhas do Marajó, no Estado do
Pará. Quanto ao método, a pesquisa é baseada numa observação participante com uma abordagem qualitativa, em que os dados são analisados indutivamente. Como resultados, percebeu-se que os alunos têm facilidade em resolver problemas que envolvam as questões do seu cotidiano. Entretanto, as maiores dificuldades encontradas estavam relacionadas com o registro em matemática das questões propostas.
PALAVRAS-CHAVE: Ensino de Matemática. Expressões algébricas. Contextualização.
Comunidades ribeirinhas.

1 INTRODUÇÃO
Muito se tem discutido sobre teorias educacionais no sentido de proporcionar um ambiente escolar favorável ao ensino e aprendizagem. Existem vários métodos e estratégias de ensino que já estão sendo utilizados em sala de aula, tais como o uso de jogos e atividades didáticas, a manipulação de materiais concretos, o uso das tecnologias de informação aliadas ao ensino, o estudo em grupo, dentre outros.
Entende-se que, para promover uma aprendizagem significativa, é preciso criar estratégias didáticas fazendo conexões entre os conteúdos ministrados, atribuindo significado a estes e contextualizando sempre que possível para que os alunos não apenas memorizem o que está sendo ensinado. Sobre isto, os
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) destacam:
É importante destacar que as situações de aprendizagem precisam estar centradas na construção de significados, na elaboração de estratégias e na resolução de problemas em que o