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EDUCAÇÃO FÍSICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL:
UM OLHAR SOBRE A FORMAÇÃO PROFISSIONAL EM UM TERRITÓRIO
CONTESTADO
Karine Fiorio1 – UCS
Vanessa Bellani Lyra2 – UCS
Resumo:
Este estudo tem por objetivo analisar como está estruturada a formação superior do pedagogo, no que tange à preparação para a docência em Educação Física nos anos iniciais do ensino fundamental, na cidade de Bento
Gonçalves, no estado do Rio Grande do Sul. Com o intuito de fomentar e contribuir com as reflexões do campo dos estudos curriculares, este artigo procurou revelar se a formação superior oferecida ao pedagogo para a sua prática pedagógica de Educação Física se faz suficientemente eficaz ou não. A metodologia utilizada na pesquisa é de corte qualitativo, sendo realizada a partir de um questionário semi-estruturado e os participantes do estudo foram professores pedagogos de escolas estaduais, atuantes nos anos iniciais do ensino fundamental. Os resultados nos mostram que a formação acadêmica a partir da estruturação do currículo de formação em nível superior é insuficiente, e as pedagogas se sentem inseguras para ministrar aulas de Educação Física revelando a necessidade de reestruturar a grade curricular do curso de formação em questão.
Palavras-Chave: Pedagogo, Educação Física, Anos iniciais do ensino fundamental, Formação Profissional.

INTRODUÇÃO
Mobilizado pelo intuito de fomentar e contribuir com as reflexões pautadas no âmbito dos estudos curriculares, o presente estudo procurou analisar o currículo de formação superior em Pedagogia ofertado pela Universidade de Caxias do Sul, nele procurando encontrar os tempos e os espaços destinados à prática pedagógica voltada à docência em Educação Física.
Partindo de nossa atual conjuntura educacional, a qual se faz o cenário de nossas inquietações acadêmicas, deparamo-nos com o fato de que a realidade escolar da Educação
Física nos anos iniciais, em muitas escolas estaduais de Bento Gonçalves, está sendo conduzida pelos profissionais