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Cláudio Almir Dalbosco

DA PRESSÃO DISCIPLINADA À OBRIGAÇÃO MORAL:
ESBOÇO SOBRE O SIGNIFICADO E O PAPEL DA
PEDAGOGIA NO PENSAMENTO DE KANT*
CLÁUDIO ALMIR DALBOSCO**
RESUMO: Neste artigo, procuro mostrar que Kant concebe a pedagogia como uma das formas de realização de sua filosofia prática. Ofereço, primeiro, uma caracterização geral de alguns dos aspectos centrais de sua filosofia prática, para poder mostrar, em seguida, que o conceito de “disciplina” desempenha um papel central de mediação entre as convicções pedagógicas e morais kantianas.
Palavras-chave: Filosofia prática. Pedagogia. Disciplina. Liberdade.
Obrigação moral.
FROM
DRAFT

DISCIPLINED PRESSURE TO MORAL OBLIGATION :

ON THE MEANING AND ROLE OF PEDAGOGY IN KANT’S THOUGHT

ABSTRACT: This papers shows that Kant conceived Pedagogy as one of the forms to realize his Practical Philosophy. It first offers a general characterization of some central aspects of Kant’s Practical
Philosophy. It then advocates the idea that the concept of discipline has a central role in the mediation between the pedagogical convictions and the Kantian morals.
Key words: Practical philosophy. Pedagogy. Discipline. Freedom.
Moral obligation.

*

Versão portuguesa da conferência proferida no Philosophisches Forum do Interdisziplinären
Arbeitsgruppe für philosophische Grundlagenprobleme der Wissenschaften und der gesellschaftlichen Práxis ( IAG) da Universität Kassel (Alemanha), em janeiro de 2004. A versão alemã, que se intitula Vom disziplinierten Zwang zur moralischen Verbindlichkeit. Zur
Bedeutung und Rolle der Pädagogik bei Kant, foi recentemente publicada na revista alemã
Pädagogische Rundschau (n. 58, 2004, p. 385-400). O texto da conferência está vinculado à linha de pesquisa Fundamentos da Educação do Mestrado em Educação e ao Núcleo de
Pesquisa em Filosofia e Educação (NUPEFE) da Universidade de Passo Fundo (UPF/RS). Agradeço à FAPERGS e ao DAAD pelo financiamento da viagem e da estada na Alemanha durante os meses de