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UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIAS- UEG
UNIDADE UNIVERSITARIA LUZIÂNIA
CURSO DE PEDAGOGIA – TURMA P2
DISCIPLINA: EJA
PROFESSORA: LIDIANE
ACADÊMICA: NOÊMIA DE FÁTIMA E SILVA
RESENHA CRITICA DO CADERNO I: TRABALHANDO COM EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – ALUNOS E ALUNAS DA EJA.
Caderno EJA I: Trabalhando com Educação de Jovens e Adultos – Alunos e Alunas da EJA. Brasília, 2006: MEC/ SECAD.
O autor fala de pessoas que quando crianças e adolescentes não frequentaram a escola, devido à necessidade de ajudar nas tarefas domesticas, e até mesmo por ter ido a escola, mas por reprovarem várias vezes desistiram. Ao chegarem à vida adulta perceberam a falta dos estudos.
Segundo o autor a EJA tem favorecido e permitindo essas pessoas, a aprender a ler, escrever e interpretar. Segundo ele a visão de mundo de quem retorna para a escola, ou de quem vai á escola pela primeira vez depois de adulto, é uma situação peculiar, pois eles já chegam com uma história de vida, valores e crenças constituídas, possuem uma cultura influenciada pela vivência familiar e profissional. Portanto ao chegarem à escola, esses alunos (as) chegam curiosos para a aprendizagem, possui um olhar investigador, cheio de expectativas novas para receber tudo o que é direito receber e desfrutar de todo saber que lhe é devido.
Dois tipos de conhecimentos são enfatizados pelo autor, o conhecimento sensível e o cotidiano. O saber sensível é aquele adquirido com o primeiro contato com o mundo, e é fundado na percepção das coisas. Para ele todos os processos educativos tanto em crianças, jovens e adultos devem ser firmados no saber sensível. Os alunos (as) da EJA possuem característica sensível que desperta este saber, o qual os leva a serem receptivas as aprendizagens, é através disto é construído outro tipo de conhecimento, o cientifico. O professor precisa estar atento para aproveitar as oportunidades para o ensino e cultivar a cada um, pois é uma porta aberta para que o raciocínio lógico seja exercitado.