é Necessário Saber Pensar E O Autor Propõe Aos Leitores Caminhos Para Superar

de educadores na perspectiva da mídia-educação é um consenso entre os pesquisadores desse campo de estudos. Sendo este curso que pretendemos analisar uma iniciativa neste sentido, interessa-nos saber o quanto ele se aproxima dos estudos já realizados sobre o tema. Para Fantin (2006: p. 88), há que se pensar no perfil do mídia-educador para situar os horizontes de seu trabalho e suas competências a serem desenvolvidas. Este trabalho tem como foco repensar a formação dos professores em…

outra experiência, a de desaprender, de deixar trabalhar o remanejamento imprevisível que o esquecimento impõe à sedimentação dos saberes, das culturas, das crenças que atravessamos. Essa experiência tem, creio eu, um nome ilustre e fora de moda, que ousarei tomar aqui sem complexo, na própria encruzilhada de sua etimologia: sapientia- nenhum poder, um pouco de saber, um pouco de sabedoria, e o máximo de sabor possível." ROLAND BARTHES Sumário Introdução 11 (Re)Aprendendo a…

bons leitores, capazes de interpretar diversos tipos de textos. 3 referencial teórico O ensino de leitura é fundamental para dar solução a problemas relacionados ao pouco aproveitamento escolar, ao fracasso na formação de leitores. A autora Ângela Kleiman em seu livro Oficina de Leitura coloca que “O leitor proficiente é aquele capaz de reconstruir quadros complexos envolvendo personagens, eventos, ações, intenções para assim chegar á compreensão do texto.” Pois a argumentação do…

............................ PREI 17 4. TRABALHO DOCENTE - “FORMAÇÃO CONTÍNUA” .................................. PREI 21 5. VOCAÇÃO, PAIXÃO, COMPROMISSO... .................................................. PREI 23 6. OS SABERES NECESSÁRIOS DA EDUCAÇÃO DO FUTURO ..................... PREI 27 7. ALFABETIZAÇÃO – TEXTOS .................................................................... PREI 31 8. SALA DE AULA – ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO E DO TEMPO…

enciclopédico ou conhecimento de mundo, conhecimento interacional; 2) Texto e contexto, contextualização na escrita; 3) Intertextualidade; 4) As informações implícitas (pressuposto e subentendido); 5) As condições de produção do texto: sujeito (autor/leitor), o contexto (imediato/histórico) e o sentido (interação/interpretação); 6) Alteração no sentido das palavras: a metáfora e a metonímia; 7) Os procedimentos argumentativos em um texto 8) O artigo de opinião e o texto crítico…

adotados na formação dos futuros professores de língua materna. As situações/experiências vivenciadas pelos estagiários e pelos professores, ancoradas às teorias existentes, subsidiam a discussão, contribuem e conduzem para a tarefa de apontar caminhos possíveis e eficazes na formação de profissionais críticos e transformadores. , Palavras-chave: prática de ensino, Língua Portuguesa, formação postura crítica, transformação. ABSTRACT. Teaching practice and supervised…

igorbmuniz@yahoo.com.br RESUMO O artigo analisa o conteúdo das mensagens que coloca a proposta dos jogos cooperativos como superior aos jogos competitivos, especialmente quando se propõe uma educação transformadora em relação aos valores sociais humanos. Para tanto, foram analisadas as principais ideias dos autores que têm se dedicado ao estudo dos jogos cooperativos. De uma forma geral, os argumentos utilizados enfatizam os valores da cooperação em detrimento da competição,…

cidadania. Por isso, as diferentes áreas de conhecimento, agrupadas aleatoriamente, procurarão, de acordo com a programação apresentada a seguir, refletir a respeito do ler e do escrever como questões específicas do seu fazer, como forma de ensinar a pensar e como possibilidade de estabelecer relações interdisciplinares que certamente enriquecerão a prática pedagógica Justificativa Ensinar a ler e a escrever são tarefas da escola, desafio indispensável para todas as áreas/disciplinas…

enciclopédico ou conhecimento de mundo, conhecimento interacional; 2) Texto e contexto, contextualização na escrita; 3) Intertextualidade; 4) As informações implícitas (pressuposto e subentendido); 5) As condições de produção do texto: sujeito (autor/leitor), o contexto (imediato/histórico) e o sentido (interação/interpretação); 6) Alteração no sentido das palavras: a metáfora e a metonímia; 7) Os procedimentos argumentativos em um texto 8) O artigo de opinião e o texto crítico…

Este trabalho tem como objetivo pontuar ao leitor sobre avaliação a partir do diálogo com vários autores tais como: Jussara Hoffmman, Demo, Lucksi, Paulo Freire entre outros. Cujo tema discorrerá “Avaliar para Promover” e na LDB (lei de Diretrizes e Bases) voltada à realidade brasileira. Pois é muito complicado seguir as instruções e até mesmo a lei sem fazer algumas adequações e reformular estes conceitos. Foram comentado e citado vários outros autores que também escreveram sobre o…