Academico

apresenta-se como um espaço onde seus participantes, acadêmicos e comunidade infantil lidam com a possibilidade de aprender, permitindo adquirir novos conhecimentos, que se movimentam em direção ao saber. Nesse sentido, o Projeto Rua da Brincadeira: um espaço para diversão surge a partir da ideia de criar um lugar na rua para oferecer brincadeiras tradicionais ao público infantil. O objetivo central é relacionar a instituição com a comunidade externa, através da proposição de atividades voltadas ao resgate de jogos tradicionais. Com isso, oportunizar aos participantes a vivência de atividades lúdicas pedagógicas recreativas de lazer procurando valorizar respeito, cooperação entre os participantes. Diante dessa proposta, acredita-se que a rua pode oferecer lugar para uma imensidão de manifestações sociais, seja na prática de esportes, moradia, passagem de pessoas, passeios, brincadeiras, etc. Por isso, considera-se ela como um lugar onde se “pode” fazer quase tudo porque é pública, é via de acesso e onde passamos grande parte do tempo. Dessa forma, a disciplina de recreação escolar neste semestre, sugere a rua como um espaço para o lazer infantil e para o processo de ensino-aprendizagem de acadêmicas do Curso Educação físico. 2. OBJETIVOS 2.1 Objetivo Geral Disponibilizar um momento de formação pedagógica aos acadêmicos do Curso de Educação Física e oportunizar a comunidade infantil de Santa Teresa por meio de atividades lúdicas, momentos…

tipos de operações: ação, o jogo e o trabalho. Fröebel foi o primeiro educador a enfatizar o brinquedo, a atividade lúdica, a apreender o significado da família nas relações humanas. O objetivo das atividades nos jardins-de-infância era possibilitar brincadeiras criativas. As atividades e o material escolar eram determinados de antemão, para oferecer o máximo de oportunidades de tirar proveito educativo da atividade lúdica. Froebel desenhou círculos, esferas, cubos e outros objetos…

INTRODUÇÃO As brincadeiras infantis, são formas de estabelecer um elo entre culturas diversas e viver no corpo a memória de tantas gerações, fizeram parte da história de vida de todos nós e representam um importante patrimônio cultural da humanidade. Pressupostos teóricos não faltam para provar a importância do brincar na educação infantil. Cada teoria com seu foco específico, seu campo de observação, mas existe uma unanimidade na valorização da brincadeira e dos jogos no…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA – UDESC CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO – FAED CURSO DE PEDAGOGIA – HABILITAÇÃO SÉRIES INICIAIS TRABALHO FINAL DE ESTÁGIO CONTRIBUIÇÃO DA MÚSICA, DOS JOGOS E BRINCADEIRAS NA DESCOBERTA DE NOVOS CAMINHOS DE APRENDIZAGEM. ADRIANA DE BOER PINHEIRO DE SOUZA CINTIA WELP DE ALBUQUERQUE MENDONÇA FLORIANÓPOLIS, JUNHO DE 2005. ADRIANA DE BOER PINHEIRO DE SOUZA CINTIA WELP DE ALBUQUERQUE MENDONÇA CONTRIBUIÇÃO DA MÚSICA, DOS JOGOS E…

RESUMO Diante a apresentação deste estudo, vamos esclarecer alguns aspectos relacionados aos ensinamentos da natação infantil dos três aos seis anos de idade. Onde a ênfase é explicar o que é Lúdico e a importância da aplicação da ludicidade durante o processo de ensino-aprendizagem, também é importante lembrar qual a melhor postura que um professor de natação devera exercer diante as fases de ensinamento da natação, pois o trabalho exige um conhecimento muito grande do profissional,…

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA - LICENCIATURA – EAD Estágio IV APRENDENDO DE MANEIRA LÚDICA ATRAVÉS DA BRINCADEIRA AUTORAS: Ruis, Juliana Aparecida Neves do Nascimento e, Silva, Marinete Alves da Novo Horizonte – SP 2009 UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA - LICENCIATURA – EAD APRENDENDO DE MANEIRA LÚDICA ATRAVÉS DA BRINCADEIRA Por: Ruis, Juliana Aparecida Neves do Nascimento e, Silva, Marinete Alves…

Escola Municipal de Tempo Integral José Gomes Pereira Turma: Pré I D - Professora: Viviane Projeto O verdadeiro significado da Páscoa. DURAÇÃO 25 a 27 de março de 2013. JUSTIFICATIVA A Páscoa é uma data adorada pelas crianças, que esperam ansiosas pelo coelho e os ovos de chocolate. Para que tudo tenha um sentido, realizo o projeto de uma páscoa cheia de símbolos, histórias, brincadeiras, arte e música. OBJETIVO GERAL Contribuir para que os alunos possam ampliar os…

Santa Cruz do Sul, 01 de julho de 2006 Universidade Dom Alberto “O JOGO E A BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL” Alunas: Beatris Goulart e Cíntia Knak Curso: Especialização em Educação Infantil Disciplina: Metodologia de Pesquisa Módulo: Prof.: Mestre Ana Paula “O JOGO E A BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL” Delimitação do Tema: O jogo e a brincadeira no desenvolvimento integral da criança de quatro a seis anos na educação infantil. 1. Introdução e…

Caracterização de brincadeiras de crianças em idade escolar Characterization of schoolchildren's types of play Scheila Tatiana Duarte Cordazzo; Mauro Luís Vieira* Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, Brasil RESUMO Esta pesquisa teve como objetivo investigar os tipos de brincadeiras utilizadas por crianças de 6 a 10 anos de idade que cursam o ensino fundamental e as diferenças de gênero existentes nas brincadeiras. A amostra…

Santa Cruz do Sul, 01 de julho de 2006 Universidade Dom Alberto “O JOGO E A BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL” Alunas: Beatris Goulart e Cíntia Knak Curso: Especialização em Educação Infantil Disciplina: Metodologia de Pesquisa Módulo: Prof.: Mestre Ana Paula “O JOGO E A BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL” Delimitação do Tema: O jogo e a brincadeira no desenvolvimento integral da criança de quatro a seis anos na educação infantil. 1. Introdução e…