Winnicott Absoluta Relativa

educativo deve suscitar na criança o desejo de aprender, pelo facto de ser um ambiente favorável que respeita a exploração das relações afectivas/sociais, que parte de uma concepção da criança como um ser-sujeito. Este ambiente “suficientemente bom” (Winnicott, 1975), prevê procedimentos de trabalho diferenciados para um grupo específico, para uma criança ou contexto comunitário, nomeadamente, não se opondo ao êxito das crianças em desvantagem sociocultural. A este propósito e apoiados,…

CRIANÇA E DO ADOLESCENTE ....... 27 2.6 PRINCÍPIOS PERTINENTES AOS DIREITOS FUNDAMENTAIS DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE ..................................................................................................... 29 2.6.1 Princípio da prioridade absoluta e proteção integral ........................................... 29 2.7 DA GUARDA .............................................................................................................. 33 2.7.1 Direitos do genitor…

grupo ou da sociedade. Note que muitas vezes há uma interação entre a desviação desaprovada e o comportamento transgressivo. • Desviação relativa – As pessoas cujo comportamento é considerado “normal” podem,ocasionalmente, se afastar do senso comum e manifestar comportamentos desviantes, desde atos bizarros até pequenos delitos. • Desviação absoluta – Ocorre quando o indivíduo se afasta por completo das normas sociais, tanto na freqüência como na amplitude do comportamento. …

aspecto refere-se à metamorfose puberal e reorganização pulsional, ou seja, a adolescência considerada “normal”. De acordo com autores como Freud, o pioneirismo do “Caso Dora” e dos “Três Ensaios” (1905); os pós-freudianos, dentre eles A. Freud, D. Winnicott, F. Dolto; M. Knobel, A. Aberastury e a “Síndrome Normal da Adolescência” (ABERASTURY; KNOBEL, 1970). A “síndrome normal da adolescência” (ABERASTURY; KNOBEL, 1970) tem como fundamento teórico-conceitual o luto adolescente. Este…

Não possui dimensão e, portanto é imaterial. Ele é a forma mais concisa, concentrada e absoluta possível, de onde tudo se origina. É o alfa e o ômega, o início e o fim, o silêncio e a palavra. É o grande UM de onde tudo nasce. É indivisível, não conhece a polaridade, é a unidade, o todo. Coloca-se no plano ou no espaço sem indicar movimento, ao contrário, marca uma localização estática com precisão absoluta. Sua tensão concêntrica enfatiza sua estabilidade e o estar fechado em si mesmo.…

Psicomotricidade Relacional antes de tratar de sua simbologia, isto é, a compreensão do sentido que se da ao Objeto que é utilizado nas sessões psicomotoras. Neste sentido, VIEIRA ( 2005, p. 65) ressalta que: “ Objeto Transicional é um termo introduzido por Winnicott ( 1975) em seu livro O Brincar e a Realidade que permite à criança fazer a transição da primeira relação com a mãe para a relação com o objeto. Para que ela passa adquirir uma certa autonomia afetiva é preciso tomar…

tempo e espaço, seguindo regras livremente consentidas, mas absolutamente obrigatório dotado de um fim em si mesmo, acompanhado de um sentido de tensão, de alegria e de uma consciência de ser diferente da vida cotidiana. Segundo Piaget (1975) e Winnicott (1975), conceitos como jogo, brinquedo e brincadeira são formados ao longo de nossa vivência. É a forma que cada um utiliza para nomear a sua brincadeira. No entanto, tanto a palavra jogo quanto a palavra brincadeira podem ser…

onipotência adolescente” no qual ainda domina a pequena vinculação com a família que irá ajudar nas experiências vitais desde adolescentes, em que “há ainda uma idealização infantil dos objetos primários e uma demanda de provisão afetiva e material absoluta no que tange a responsabilidade sobre a própria existência” (OUTEIRAL; GRAÑA, 1991, P. 171). Em outro momento, acontece o segundo estagio, a posição contraria do adolescente com relação a família,ou melhor dizendo, o que a família…

crianças e dos adolescentes. 3. JUSTIFICATIVA No artigo 227 da Constituição Federal do Brasil diz na sua íntegra: “É dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança e ao adolescente, com absoluta prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo de toda forma de…

Considerando essa dependência, Winnicott (1963 apud SEI, SOUZA, ARRUDA, 2008) descreve estágios que são cumpridos pela criança para um desenvolvimento emocional concreto. O primeiro dos estágios é o chamado “dependência absoluta” caracterizado por uma dependência total do bebê em relação ao meio em que vive. Nessa fase, a criança não é capaz de conceber esse meio separado dela mesma. Já o segundo estágio alcançado pela criança recebe o nome de dependência relativa, e possibilita a…