VULNERABILIDADE INFANTIL AO BULLYING

uma revisão bibliográfica sobre bullying infantil e suas repercussões nas relações interpessoais. RESULTADO: O comportamento superior, agressivo e discriminatório que é encontrado no bullying, exercido pelo agressor sobre a vítima geralmente no ambiente escolar, vem sendo influenciado pela imposição de autoridade dos pais sob os filhos, maus tratos físicos, as formas de discriminações apresentadas na escola, como também pelos modelos comportamentais da mídia que influenciam jovens e crianças em segui-los, como por violências refletidas nos meios de comunicação e na sociedade. As relações de poder e atitudes violentas impostas pelo agressor a vítima, por esta muita vezes tratar-se de uma criança tímida, insegura e frágil, acarreta no sentimento de ser merecedora dos ataques, gerando o isolamento social, ocasionando consequências biopsicossociais que podem repercutir por toda a vida. Geralmente a criança vitimizada pelo bullyng apresenta comportamentos delinquentes e dificuldades na interação social. CONCLUSÃO: É extremamente relevante que a nossa sociedade, em todas as esferas do cuidado, atente para o quanto o comportamento bullying é grave, para que, de forma intervencionista se possa melhorar as relações sociais das crianças e jovens visando à minimização das formas de agressividade, lançando mão de programas de conscientização e combate à violência, objetivando a redução de ocorrências de bullying no público infantil.

RESUMO Este artigo tem por objetivo problematizar a condição de vulnerabilidade social vista como propulsora de políticas públicas. Entendemos vulnerabilidade social como uma posição de desvantagem frente ao acesso às condições de promoção e garantia dos direitos de cidadania de determinadas populações. Para realizarmos este estudo, trabalhamos com crianças e adolescentes atendidas pelo RASC. Através de observações participantes realizadas no módulo básico deste programa, desenvolvemos…

OFERTAS DE VAGAS NO CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL ESCADINHA DO TEMPO, PARA CRIANÇAS COM VULNERABILIDADE ECONÔMICA E SOCIAL. Rosilaine Bitencourt Marcelino Magagnin Meleiro 2014 1 PROGRAMA FORMAÇÃO PELA ESCOLA Ana Lucia Pereira Caradore Jaqueline Sasso Favarin Dal Pont Maria Rosangela Bordignon Dal Pont PRIORIZAR AS OFERTAS DE VAGAS NO CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL ESCADINHA DO TEMPO, PARA CRIANÇAS COM VULNERABILIDADE ECONÔMICA E SOCIAL.…

também é abalada pelo julgamento que faz a sociedade em relação à velhice, o que pode favorecer a desvalorização de si. O envelhecimento provoca no indivíduo a diminuição da plasticidade comportamental, o aumento da vulnerabilidade, o acréscimo de perdas evolutivas e o aumento da probabilidade de morte. A velhice, como a fase culminante da evolução ontogenética do indivíduo, vai depender também das vivências experienciadas nas outras fases da vida (uterina, infantil, adolescente e …

experiências (?), na interação com o uso pedagógico das ferramentas do AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem) relacionadas à ATP (Atividade Teórico Prática), onde a disciplina dialoga com a questão da vulnerabilidade social. PALAVRAS-CHAVE: Disciplinas Semipresenciais, Ambientes Virtuais de Aprendizagem, Sociologia, Vulnerabilidade Social, Educação. ABSTRACT: KEYWORDS: INTRODUÇÃO Estamos inseridos numa sociedade desigual, permeada pela cultura individualista e regida por…

pelos serviços da proteção social especial: Programa de Erradicação do Trabalho Infantil (PETI); Serviço de Proteção e Atendimento Especializado a Famílias e Indivíduos; reconduzidas ao convívio familiar após medida protetiva de acolhimento; e outros; • Crianças e adolescentes com deficiência, com prioridade para as beneficiárias do BPC; • Crianças e adolescentes cujas famílias são beneficiárias de programas de transferência de renda; • Crianças e adolescentes de famílias com…

Curricular I,noV semestre. Coordenador do curso: Profº Rodrigo E. Zambon Orientadora Acadêmica: Amanda Carvalho Dantas Ruy Barbosa- Bahia 2014 CARACTERIZAÇÃO SOCIO-INSTITUCIONAL …

grupos, garantindo aquisições progressivas aos seus usuários, de acordo com seu ciclo de vida, a fim de complementar o trabalho com famílias em situação de vulnerabilidade e prevenir a ocorrência de situações de risco social. FIQUE SABENDO: O Serviço de Convivência é diferente da escola porque ele possibilita trocas culturais e de vivências entre as pessoas, fortalecendo os vínculos familiares e sociais, incentivando a participação social, o desenvolvimento da cidadania, o …

Ao compreendermos as creches e pré-escolas como pertencentes à educação, essenciais no desenvolvimento infantil das crianças, com atividades planejadas, sistematizadas e intencionais verificamos suas especificidades enquanto escola. Nesse sentido, a educação infantil exerce um papel importante e significativo na sociedade, pois é através dela que as crianças poderão ter melhores condições de se desenvolverem nas séries inicias do ensino fundamental. Além disso, é por meio das…

Informações obtidas no site, tbm tem fotos da instituição o que pode ser agregada em nosso trabalho CCI - Centro de Convivência Infantil Filhos de Oxum http://www.larcci.org.br/inst_hist.htm HISTÓRICO Com o aumento dos números de casos de HIV/AIDS em mulheres, surgem os primeiros casos de transmissão vertical, isto é, a mãe infectada transmite o vírus para a criança durante o período gestacional, durante o parto ou no aleitamento materno. Em São Paulo/SP os casos de AIDS em…