Vantagens E Desvantagens Das Diferentes Tecnologias Entre Oralidade E Escrita

respeito existente entre nós. Levamos a saudade dos grandes momentos que passamos juntos. Ao orientador Obrigado pelo empenho e paciência na construção do nosso trabalho O ato de ler não se esgota na decodificação pura da palavra escrita ou da linguagem escrita, mas se antecipa e se alonga na “Inteligência do mundo”. (Paulo Freire, 1985, p. 11) Dedicamos este trabalho aos nossos familiares e amigos pelo incansável apoio no decorrer desta longa e difícil caminhada. A todos que…

aduirida pelos sujeitos surdos. Há a descoberta do isolamento enfrentado pelo sujeito surdo, considerando as diferenças linguísticas de seus familiares. Observou-se a necessidade de esses alunos surdos compartilhares vivencias e experiências comuns e diferentes com outros surdos para construir uma imagem positiva de si, uma identidade própria. Isso mostra que “o surdo só conseguirá fazer parte do mundo ouvintes (...) quando ele for parte de outro grupo, o grupo surdo”. APRECIAÇÃO DO…

EM EX AR PL Leitura e Escrita na Era Digital Cleide J. M. Pareja E D R O C A SI TE Curitiba 2013 É vetada a distribuição, a reprodução e/ou a comercialização desta obra, sob pena das sanções previstas em Lei. EM EX Ficha Catalográfica elaborada pela Fael. Bibliotecária – Cassiana Souza CRB9/1501 Pareja, Cleide J. M. P227l Leitura e escrita na era digital / Cleide J. M. Pareja. – Curitiba: Editora Fael, 2013. 139 p.: il. ISBN…

práticas de leitura, pois envolve uma relação entre os sentidos e os leitores. Para conquistar o interesse dos alunos, lançou-se mão do gênero discursivo de canção da MPB. Foram propostas atividades diversas, utilizando canções produzidas em diferentes épocas, além de poemas relacionados às canções. 5 Gilberto Flach (2006,p. 21) afirma que muitos já utilizam textos da MPB em sala de aula, pois a canção é um gênero híbrido, de caráter intersemiótico, pois é resultado da…

encontrar respostas para o seguinte questionamento: A prática utilizada pela professora não proporciona uma relação entre leitura e interpretação de texto? Diante dessas questões, não há dúvidas que o processo de leitura no sistema escolar é diferente e carece de inovações. Com base nessa problemática, este trabalho se propôs investigar essa realidade tomando como referência a própria realidade. Assim, o objetivo do estudo foi investigar através de uma pesquisa qualitativa a…

realização deste trabalho, a quem não é possível nomear aqui. MUITO OBRIGADA! RESUMO O uso das Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação tem crescido amplamente sendo inúmeras as formas em que essas ferramentas têm se incorporado nos processos educativos, provocando mudanças em muitas práticas pedagógicas. Com estas transformações, inúmeros são os cursos oferecidos a distância por diferentes universidades brasileiras, realizados através da plataforma Moodle, que é um…

EDUCAÇÃO BÁSICA PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL PROINFO INTEGRADO INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL :: Guia do Cursista :: Edla Maria Faust Ramos Mônica Faust Ramos Leda Maria Rangearo Fiorentini BRASÍLIA, 2013 Primeira edição Ministério da Educação Secretaria de Educação Básica Universidade Federal de Santa Catarina Centro de Ciências da Educação (CED) Laboratório de Novas Tecnologias (LANTEC) Os textos que compõem o presente…

FICHA 4 3 LINGUAGEM : CONCEITOS 3 FICHA 5 - O SIGNO LINGÜÍSTICO 3 FICHA 6- FALA E ESCRITA: MODALIDADES DA LÍNGUA 3 FICHA 7 3 ROTEIRO PARA A DISCUSSÃO SOBRE AS MODALIDADES DE USO DA LÍNGUA: A FALA E A ESCRITA 3 FALA: CARACTERÍSTICAS 3 ESCRITA: CARACTERÍSTICAS 3 FICHA 8 3 ANÁLISE DE TEXTOS: trabalhando a relação fala-escrita 3 FICHA 9 3 EXERCÍCIOS (Relação fala-escrita) 3 FICHA 10 3 ANÁLISE DA CONVERSAÇÃO 3 FICHA 11 - TEXTO E CONTEXT0 3 FICHA 12 - O

.............................................................................................. 75 A Investigação-acção........................................................................................................... 77 Planeamento das diferentes fases do trabalho de investigação – acção. .......................... 80 Recolha de dados para a acção e intervenção educativa: o inquérito. .............................. 86 Análise do Inquérito.................................................

JARGÃO ser exato e justo. Pressupostos e generalizações USO PREFERENCIAL a avaliação dos dados foi executada os dados foram avaliados absolutamente importante importante do trabalho e também no conteúdo. Ideias a grande maioria a maioria diferentes das já conhecidas. Tem caráter a meu ver entende-se que próprio, individual, ou seja, inédito. a nível de em termos de antes de mais nada em primeiro lugar baseado no fato de que com base em com a finalidade de; com o…