Universidade Paulista Projeto Pedagogico De Integração

que a escola de uma maneira geral poderá propiciar relacionam-se diretamente com as questões relativas à inclusão, em suas variadas formas, dentre elas, a inclusão dos indivíduos portadores de necessidades educacionais especiais (PNEEs) foco deste projeto de pesquisa, como apontam os autores Glat e Nogueira (2002): [...] vale sempre enfatizar que a inclusão de indivíduos portadores de necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino não consiste apenas…

O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DA ESCOLA PÚBLICA: UMA ANÁLISE NA PRODUÇÃO ACADÊMICO-CIENTÍFICA BRASILEIRA Maria Josefa de Souza Távora, UEPA Resumo O presente trabalho consistiu na elaboração do Estado da Arte, ou seja, na análise da produção acadêmico-científica brasileira sobre Projeto Político-Pedagógico, tendo como principal objetivo investigar qual tem sido a abordagem sobre Projeto Político-Pedagógico predominante. Foi identificada, a presença das seguintes abordagens: Gestão…

UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP Curso de Letras Rafael Marin Botella RA 1308890 Cuiabá CPA3 Trabalho 2 Projeto de Integração Escola Comunidade Cuiabá 2014 Rafael Marin Botella RA 1308890 Cuiabá CPA 3 Projeto Pedagógico: Projeto de Integração Escola Comunidade Projeto apresentado á Universidade Paulista- UNIP, dó curso de Letras como um dos requisitos para a obtenção da nota da disciplina Prática de Ensino Observação e Projeto,

UNIVERSIDADE PAULISTA Instituto de Ciências Humanas Pedagogia Bárbara Greicy da Conceição B420418 Karina Campos Góes B27JGE6 Mayara Silvano Araujo B251CH2 Susan da Silva Cândido B33EII-4 Thaynara Anselmo de Oliveira B200030 APS - Atividades Práticas Supervisionadas SANTOS – RANGEL 2012 UNIVERSIDADE PAULISTA Instituto de Ciências Humanas Pedagogia Bárbara Greicy da Conceição B420418 Karina Campos Góes

UNIVERSIDADE PAULISTA INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E COMUNICAÇÃO – ICSC CURSOS DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS APS - ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS – 6º/5º semestres CONTABILIDADE PÚBLICA E GOVERNAMENTAL AGOSTO / 2013 Sumário INTRODUÇÃO 1. 1.1 Objetivo.......................................................................................................3 Objetivos Específicos............................................................................4 2.…

UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP Curso de Letras Português Inglês Waleria Elisa Peres- RA 1325631 Polo de Cerquilho Projeto Pedagógico: Integração entre Comunidade e Escola Cerquilho Maio/2014 Waleria Elisa Peres- RA1325631 1 Coordenadores: Professores 2 Público Alvo: Alunos e a Comunidade 3 Período de execução: Durante o ano letivo. 4 Projeto: O projeto traz como objetivo a reforma da quadra esportiva da escola. Onde será…

1 UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP SEPI – SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL INTERATIVO ANA PAULA DAS FLORES SANTOS ESTÁGIO III – GESTÃO ESCOLAR E.M.E.F. PROF LÚCIA WANDERLEY BELÉM/PARÁ 2012 2 RESUMO A Filosofia da Escola Municipal de Ensino Fundamental Prof.(a) "Lúcia Wanderley" baseia-se seu PPP na contribuição vigente dos princípios de liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber, destinando-se ao desenvolvimento dé cada…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS – UFSCAR CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR GESTÃO DEMOCRÁTICA: PERSPECTIVAS E POSSIBILIDADES São Carlos - 2012 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS - UFSCAR DOLORES GIMENEZ RODRIGUES GESTÃO DEMOCRÁTICA: PERSPECTIVAS E POSSIBILIDADES Trabalho apresentado ao Curso de Especialização em Gestão Escolar da Universidade Federal de São Carlos, como parte das exigências do Programa de Pós- Graduação em Educação, para a obtenção do…

UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E COMUNICAÇÃO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO Campi Paraíso Matutino e Pinheiros Noturno MANUAL ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS 3º./2º. SEMESTRES 2011_2 SÃO PAULO 2012 INTRODUÇÃO O Manual aqui apresentado tem como objetivo fornecer orientações para a realização das Atividades Práticas Supervisionadas – APS – nos 3º./2º semestres do curso de…

O DESAFIO DA INTERAÇÃO NO ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA EM CURSOS ON-LINE E PRESENCIAIS NAS ESCOLAS PÚBLICAS PAULISTAS Antonio Francisco Magnoni * Sandra Regina Silva ** Resumo: A popularização dos meios e recursos digitais de comunicação dissemina as narrativas não-lineares e contribui para agravar a crise do ensino presencial, com a expansão de modelos de escola presencial-virtual (EPV). Com a popularização das novas mídias derivadas da internet, vem ocorrendo uma gradual…