Uma Vez Que O Metodo Etnografico Hoje Não é Aplicado

aulas foram ministradas em LIBRAS – Língua Brasileira de Sinais – e durante esse triênio deparamo-nos com variados desafios, pois ensinar História para alunos surdos não se limita à “tradução” de uma língua (portuguesa) para outra (Libras). O lecionar da disciplina de História deve considerar que os alunos surdos caracterizam-se não são apenas como usuários de uma língua gestual-visual, mas partilham uma relação com o mundo a partir de um ponto de vista principalmente visual.…

Antropologia, multiculturalidade e educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2005; O visual e o quotidiano. Lisboa,PT: Imprensa de Ciências Sociais/ICS, 2008. neusagusmao@uol.com.br. 47 Pro-Posições, v. 19, n. 3 (57) - set./dez. 2008 O mundo, hoje, encontra-se em meio de intensas transformações. Falamos em união, integração econômica e cultural, superação de fronteiras com a criação de grandes blocos de tendência hegemônica, como União Européia, Mercosul e outros. O mundo se…

precisamente nos conceitos apresentados por Vigotski, para a superação dessas dificuldades. Também questiono por que as teorias construtivistas, estudadas e publicadas desde os anos 60, bem como a as propostas apresentadas pelos PCNs, não são colocadas em prática nas escolas de hoje. O que está faltando? Por que os professores têm resistido a tal mudança? Os dados coletados e analisados, através deste estudo qualitativo, provaram diferentes dificuldades enfrentadas pelos professores…

é, pois, indagar sobre um fenômeno onde se misturam tanto elementos intelectuais e racionais quanto elementos emocionais e afetivos. No etnocentrismo, estes dois planos do espírito humano – sentimento e pensamento – vão juntos compondo um fenômeno não apenas fortemente arraigado na história das sociedades como também facilmente encontrável no dia-a-dia das nossas vidas. ________________________________________________ Everardo P. Guimarães Rocha – O que é etnocentrismo? 7 Assim, a…

dirigindo o seu olhar para o que seja o “padrão operacional” dos PMs que fazem o “policiamento ostensivo” em João Pessoa. Toma como percurso o ponto de vista desses policiais sobre a sua práxis discricionária no atendimento às ocorrências criminais e não-criminais, buscando compreender como o mandato público de polícia se faz nas ruas e, por conseguinte, com que meios e modos a autoridade policial é concretamente exercida diante dos “fins” para os quais ela é chamada a atuar.…

religiosa e ética: pluralidades e singularidades da identidade da escola”, ministrada por Roseli Fischman, professora de pós-graduação da Faculdade de Educação da USP. A palestra aconteceu durante o Saber 2004. “Quando se fala em identidade da escola, não se leva em conta a pluralidade cultural presente em todas as instituições brasileiras”, diz. Segundo ela, a história do Brasil mostra que até mesmo as políticas públicas sempre trabalharam para homogeneizar a escola, anulando as…

________________________ 32 3 Objectivos e Hipóteses____________________________________ 35 3.1 Objectivos __________________________________________________________ 35 3.2 Hipóteses ___________________________________________________________ 36 4 Material e Métodos ______________________________________ 37 4.1 O instrumento de pesquisa – Questionário ________________________________ 37 4.1.1 A tradução do questionário de Wall (2004)____________________________________38 4.1.2…

Editora fael Coordenadora Geral Ana Lúcia Ehler Rodrigues Denise Pires Pierin Exemplar de cortesia cedido à Coordenação Fael. É vetada a distribuição, a reprodução e a comercialização. apresentação apresentação EM EX Ao ler esta obra pela primeira vez, pensei que se tratava de mais um dentre tantos livros que buscam ensinar as pessoas a escrever um trabalho de conclusão de curso. No entanto, verifiquei que estava equivocado. AR PL Metodologia de Pesquisa Científica na Prática…

(2002), Borges, C. (2001) e Tardif e Gauthier (2001), dentre outros. Os diferentes enfoques sobre os saberes docentes, que têm sustentado as pesquisas mais recentes nessa área, coincidem no sentido de reconhecer que a atuação pedagógica na docência não se dá apenas com base nos conhecimentos obtidos durante os cursos de formação, mas que, ao atuar em sala de aula, os professores produzem saberes. Para as pesquisas na área de formação de professores, aproximar-se desse campo de…

.......... Quanto à Finalidade (a intenção geradora da pesquisa) ................................................. Quanto à área da ciência (feita com base no seu espaço técnico) ................................. Quanto à natureza: não se fundamenta nos métodos adotados, e sim no caráter da pesquisa ...................................................................................................................................... Quanto aos Objetivos: ajuda a determinar o…