Um Mestre Na Periferia Do Capitalismo Resenha

o rótulo seja vago, não o rejeito. Sem Marx eu não teria desenvolvido nenhum interesse especial pela história, que, conforme ensinada na primeira metade dos anos 1930 em um Gymnasium alemão conservador e por um admirável mestre liberal em uma escola secundária de Londres, não era uma matéria inspiradora. Era quase certo que eu não iria ganhar a vida como historiador acadêmico pro ssional. Marx e os campos de atividade dos jovens radicais…

DA GEOGRAFIA Gabriel Wackermann (2000) julga que, desde a queda do comunismo, o desaparecimento do frágil equilíbrio entre os dois blocos mundiais antagonistas e a sua substituição pela hiperpotência única dos Estados Unidos, “com os excessos do capitalismo, mesmo o geógrafo não-marxista não pode só continuar criticando, severamente, o sistema soviético em geral, sem constatar, simultaneamente, a obra destrutiva capitalista nos âmbitos cultural e econômico nas inúmeras regiões do mundo”.…

relações produtivas e distributivas 14.7 A maldição da interdependência: o círculo vicioso do “macrocosmo” e as células constitutivas do sistema do capital 605 606 610 614 617 621 624 629 A taxa de utilização decrescente no capitalismo 634 15.1 Da maximização da “vida útil das mercadorias” ao triunfo da produção generalizada do desperdício 634 15.2 A relativização do luxo e da necessidade 642 15.3 Tendências e contratendências do sistema do…

HORÁRIA DAS DISCIPLINAS 9.1. Núcleo Obrigatório Teoria e Metodologia da História I – 60 h/a Ementa: O conhecimento Científico. Metodologia do fazer acadêmico-científico: as técnicas e modalidades de registros das leituras científicas esquema, resumo e resenha; normalização dos trabalhos científicos. Conceitos fundamentais no campo da história: tempo, espaço e causalidade histórica. As formas da explicação histórica. O campo atual da disciplina histórica. A ética e o ofício do professor…

Introdução Capítulo 1 - Esboço teórico 31 40 46 49 55 64 72 Comunicações e valor do tempo O conceito de mercadoria 44 Produtos entrópicos e neguentrópicos Trabalho concreto e informação Economia da licença Capitalismo espetacular Trabalho artístico e trabalho grátis 66 Interatividade e “prossumidores” Discussão necessária: o conceito de Estado (e seu papel) 82 Uma abordagem gramsciana Capítulo 2 - Reestruturação capitalista e reformas…

escolar e com os sujeitos com quem iremos trabalhar (professora e estudantes). Comparamos ao momento de pesquisa do universo vocabular da comunidade, defendida pelo educador Paulo Freire.1 A comunidade na qual a escola está inserida localiza-se na periferia da cidade de Pelotas, no bairro Bom Jesus. A maioria dos/das estudantes são 1 Com relação à influência freiriana em nosso planejamento e prática, no geral, ela não está explícita nesse projeto, por exemplo, recheado com…

reservados. IESDE Brasil S.A. Al. Dr. Carlos de Carvalho, 1.482. CEP: 80730-200 Batel – Curitiba – PR 0800 708 88 88 – www.iesde.com.br Silvana Oliveira Doutora em Teoria e História Literária pela Universidade Estadual de Campinas – Unicamp. Mestre em Literatura Brasileira pela Universidade Federal do Paraná – UFPR. Licenciada em Letras pela Universidade Estadual de Ponta Grossa – UEPG. Sumário O Realismo e os períodos literários precedentes........... 11 O…

A questão da Reforma Agrária 95 96 II. 3.2. Movimentos sociais no campo As Ligas Camponesas: “Terra é pão. Pão é liberdade. E liberdade é paz” O Partido Comunista e a questão camponesa A Igreja católica e os STRs: “Nem comunismo, nem capitalismo O golpe militar 109 111 115 116 119 5 101 103 107 107 III. INTERPRETAÇÕES DA ‘MORADA’ 124 III. 1. A VISÃO DA ‘MORADA’ NA OBRA DE JOSÉ LINS DO REGO E DE GILBERTO FREYRE 125 Construção e desconstrução…

central em torno do qual tentei organizar a história do século foi, basicamente, o triunfo e a transformação do capitalismo na forma historicamente específica de sociedade burguesa em sua versão liberal. A história começa com a dupla e decisiva irrupção da primeira revolução industrial, na Grã-Bretanha, que estabeleceu a capacidade ilimitada do sistema produtivo, criado pelo capitalismo, em promover crescimento econômico e penetração mundial, e da revolução política…

cultura da repetência se reproduz na própria estrutura de aula, na medida em que o professor não ensina a todos os alunos. A sala de aula pode ser descrita pela metáfora “centro e periferia”, que define onde ficam os alunos que são ensinados e os outros. As representações docentes justificam a estrutura “centro-periferia”. Para além da reprodução, descrita por Bourdieu, a sala de aula tem uma estrutura própria. As histórias dos alunos os definem socialmente, demonstrando que existem…