Trabalhos Competencias Basicas

(2014/2) Pergunta 10,5 em 0,5 pontos Correta As definições de competências enfocam a condição de aplicação adequada de conhecimentos, habilidades e destrezas; juntamente com atitudes e compromissos, bem como a capacidade integral de exercer uma atividade. Leia as afirmativas abaixo e assinale a alternativa verdadeira: I. Esta definição contrapõe-se à aplicação do conceito em um campo restrito da educação, no qual se considera competências como o desenvolvimento de múltiplas…

Educação Nacional 9.394/96 em seu Art. 13 diz que, os profissionais da educação – docentes deverão vivenciar da vida escolar de um modo geral, desde atividades de elaboração de proposta pedagógica da escola, até elaboração e cumprimento de planos de trabalho, seguido de atividades, como zelo pela aprendizagem do aluno, estabelecimento de estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento, participação nos períodos de planejamento, avaliação e desenvolvimento profissional e, a…

rapidez - divisão do trabalho (departamenlização) - investimento em máquinas (define o ritmo de trabalho) - aumento de homens/hora (“hora extra”) - padronização/controle Na prática, os conceitos ainda são seguidos. 1790 – Adam Smith – divisão do trabalho 2. BEHAVIORISTA “Experimento de Hawthorne” (Hawthorne faz referência ao bairro) – ELTON MAYO Western Electric Company (Chicago): Tirou-se uma amostra de empregados e foram trabalhadas algumas variáveis (intervalo de trabalho,…

LOPES MARIANA CORRÊA NATHALIA PEDROZA ESTRATÉGIA DA SAÚDE DA FAMÍLIA Trabalho apresentado à disciplina Enfermagem em Saúde Coletiva IV do curso de graduação em Enfermagem da Universidade Católica de Santos para obtenção de nota parcial. SANTOS 2014 1. ATENÇÃO BÁSICA A atenção básica caracteriza-se por um conjunto de ações de saúde, no âmbito individual e coletivo, que abrange a promoção e a proteção…

Plano Nacional de Educação deva elevar o nível da qualidade do ensino no país; CONSIDERANDO que os resultados da Prova Brasil indicam a urgente necessidade de investir esforços e recursos para melhorar a qualidade das escolas públicas de Educação Básica; CONSIDERANDO que os indicadores educacionais evidenciam que a melhoria da qualidade da educação depende, de maneira integrada, tanto de fatores internos quanto externos que impactam o processo ensino-aprendizagem; CONSIDERANDO a…

que orientam o planejamento curricular das escolas e dos sistemas de ensino. Elas são discutidas, concebidas e fixadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE). Atualmente, existem diretrizes gerais para a Educação Básica. Cada etapa e modalidade da dela (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) também apresentam diretrizes curriculares próprias. A mais recente é a do Ensino Médio.As diretrizes buscam promover a equidade de aprendizagem, garantindo que conteúdos básicos…

Os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa; V. o pluralismo político. Com a Lei Orgânica da Assistência Social – LOAS, de 1993, surgido pela necessidade da população brasileira, CNAS-Conselho Nacional de Assistência Social. A sua principal competência foi aprovar PNAS/2004, a construção da regulamentação do Sistema Único da Assistência Social – SUAS. Norma Operacional Básica NOB/SUAS em 2005 tornam necessária a reflexão da política de gestão do trabalho no âmbito da…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS-UFAL FACULDADE DE ECONOMIA, ADMINISTRAÇÃO E CIÊNCIAS CONTÁBEIS CONTABILIDADE BÁSICA I ALUNA: PROFESSORA: TRABALHO APRESENTADO À DISCIPLINA DE CONTABILIDADE BÁSICA I, REFERENTE AO RESUMO DO CAPÍTULO 4, DO LIVRO CONTABILIDADE INTRODUTÓRIA FEA/USP MACEIÓ-AL 27 DE OUTUBRO DE 2011 As variações do Patrimônio Líquido Despesa, Receita e Resultado As causas principais que fazem variar o Patrimônio Líquido são o…

educação equitativa e de boa qualidade e se organiza em torno de quatro eixos: educação básica; educação superior; educação profissional e alfabetização. Processo de construção do PDE • Elaborado pelo Ministério da Educação (MEC), e lançado em 2007. • Evidenciou-se a necessidade de se apreender e analisar toda a diversidade e especificidades das escolas brasileiras, então, cria-se o Prova Brasil que avalia as competências construídas e habilidades desenvolvidas e detectam dificuldades…

PROGRAMA FORMAÇÃO PELA ESCOLA COMPETÊNCIAS BÁSICAS 2015. PROGRAMA FORMAÇÃO PELA ESCOLA COMPETÊNCIAS BÁSICAS Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Programa Formação pela Escola - FNDE, como requisito parcial para conclusão do Módulo Competências Básicas (CB). Orientação: Ipiranga de Goiás, 2015. 1- INTRODUÇÃO